青少年与儿童行为观察.ppt

青少年和儿童的行为观察，壹：首先，了解行为背后的故事，识别案例的外表、行为，作为指导依据，ii，了解高风险儿童，1 .什么是高风险？ 家庭关系混乱，家庭冲突不断。 由于家庭贫困、单亲父母、隔世教育的不利因素而被疏远的孩子。 家庭负责失业、死亡、离家出走、重病和监禁，这些家庭有精神疾病、吸毒、自杀倾向和自杀记录。 二、了解高危儿童，二、了解高危儿童的一般特征是人际关系不好，自我概念低落，学业成绩低落，控制感不足，二、了解高危儿童，三、高危儿童的议题(一)虐待身体(二)性侵犯(四)遗弃，疏忽(五)悲伤丧失问题(一)身体虐待儿童的特点，轻伤、擦伤、切伤者骨折、肢体受伤成为障碍，头部损伤表现为颅内出血、永久神经障碍、智力障碍、学习障碍等身体外观和内部缺陷，身心发展缓慢，身体虐待对儿童心理的影响，低自尊、退缩、过度警惕和防卫，表现为社交技能缺乏、对抗行为、强制行为生活能力缺乏，焦虑依赖型，享受相关精神疾病。 学习问题：过度、注意力不集中、发展缓慢。 (2)受性侵犯儿童的特征：不能顺利行走、坐着、身体受伤、没有食欲、食欲大。 行为特点：改变洗澡习惯，或者经常洗澡突然讨厌某人，不想去某个地方，或者和某人在一起，或者是对生殖器感兴趣，或者是以超年龄的性观念，不恰当的方式进入表现热情的床上，怕睡不着，恶梦持续，无缘无故地和尿床，尿湿裤子，朋友和玩具做爱游戏(2)性侵犯儿童的特征、研究表明，多数性虐待儿童是儿童的家人和朋友。 性暴力者的情绪反应：在群体交流中退缩、沉默、自卑、忧郁、不满、小题大做。 害怕孤独，害怕黑色，增添恐惧感。 易怒的或侵略性的。 (3)目击家庭暴力的儿童特征，目击父母和家庭暴力。 行动、社会适应问题：男孩很可能会发生外向行动：攻击、逃亡、自家等。 女孩很可能有内向行为：黏着、缩回、被动、焦虑、自伤、自杀。 (4)被遗弃，儿童疏忽，未定义儿童：1.遗弃。 2 .未提供适当的食物、服装、地址和安全照顾。 3 .利用儿童从事危害健康、危险性的活动和欺诈行为。 4 .利用身心障碍和畸形儿童参观。 5 .利用儿童乞讨。 6 .让孩子们看、阅读、听、使用身心有残疾的电影、视频节目、照片、出版物、器物和设施。 (四)被遗弃、疏忽儿童、7 .儿童被剥夺或妨碍接受国民义务教育的机会，非法留学儿童。 8.9 .绑架、绑架、贩运、抵押或担保儿童。 10 .供应儿童进入身心健康有障碍的地方。 11 .将六岁以下的儿童，或特别需要照顾的儿童单独照顾，或代替不适当的人照顾。 12 .诱发或许可儿童吸烟、饮酒、嚼槟榔、诱发幻觉剂、麻醉药等有害身心健康的物质。 13 .对其他儿童的犯罪或舞弊行为。 (四)被遗弃，忽视儿童特征，身高、体重、动作发展缓慢。 智力障碍、语言障碍、社交技术缺乏、感觉统合不良、睡眠问题、注意力不集中、过剩、遗尿、遗粪。 (5)面对悲伤的丧失问题，最亲密的家庭死亡，家庭发生了特别的事件。 例如，谈论家庭经济状况、父母冲突和离婚。 模糊的眼泪经常流出来。 精神不振，明显的情绪低落，愤怒或失控。 叁、普通儿童和青少年行为观察、案例新设系统各部分功能状态的观察和评价，应判断儿童问题的症状和严重程度。一、身体外形：头部观察：洗脸？ 刷牙？ 干净吗？ 精神？ 头发？ 耳后、颈、手的观察：手臂、手掌、指甲、衣服的观察：味道？ 干净吗？ 适合(大小，寒冷)吗？ 鞋子观察：味道如何？ 干净吗？ 可以吗？ 眼、耳、口、鼻、牙都是观察点。 叁、普通儿童和青少年的行为观察，二、情绪：同事和老师的交流情况1 .为一点小事生气.哭泣.迷糊.喜欢做白日梦.生气的是5 .退缩6 .恐惧7 .其他，普通儿童和青少年的行为观察，三、 行动：1 .迟到的是2 .吵架的是3 .顶嘴的是4 .欺凌弱的是5 .上课睡觉的不集中的是6 .逃学的是7.8 .偷窃，叁.一般儿童和青少年的行动观察，四.运动性偶发事件是否多容易焦躁持续性？ 挫折容忍力低，冲动时难以控制？ 器质性过剩儿童：按难以遵守游戏规则的年龄层进行判断。 叁、普通儿童和青少年的行为观察，五、语言能力包括说话、读字、写文、作文等能力。 倾听能力：你能专心听别人讲话吗？ 你知道说话者的意思是什么吗？ 说话能力：语义表达清晰，语言简洁或流畅？ 速度好还是有意义的沟通？ 叁、普通儿童和青少年行为观察六、智力功能与他人交流和游戏中的语言表达能力。 对环境的注意力、集中度、自发性、创造性、社会性、解决问题的能力等可以判断其智力。 如果需要进一步了解，请使用测试工具。 叁、普通儿童和青少年的行为观察，七、思考和知觉因年龄而内容不同，六岁儿童已经能用口语表达想法，但是以自我为中心。 儿童的社会背景也是影响思维和知觉功能的因素。 孩子经常幻想，而且以自我为中心，不能融通的特质，必须与精神分裂、强迫性思维和幻想等疾病区别开来。 叁、普通儿童和青少年行为观察，八、情绪反应六岁以下儿童情绪反应直接、自然。 学龄儿童渐渐学会调整和控制情绪。 儿童原级情绪(恐惧、焦虑、愤怒、悲伤、尴尬)无法直接表达时，常常会出现次级情绪反应(冷漠、霸道、愤怒、残酷、偏倚、过度顺从)，帮助儿童学习正确的原级情绪反应。 叁、普通儿童和青少年行为观察，九、人际关系观察面对儿童和人际关系行为模式和不安人际关系时的应对方式。 父母和家人与孩子交流的情况。 儿童能否单独与他人或咨询人见面，一般的相遇是有礼貌、交流的方式。 叁、普通儿童和青少年的行为观察，十、幻想和梦想儿童的梦想比成年人更能直接反映内在问题。 孩子在讲解梦想的内容和故事时，可以用来推测他们生活中的经验。 叁、普通儿童和青少年行为观察十一、游戏属性游戏是最好的观察方法。 游戏可以了解孩子的感情、想法和心态。 观察要点：1.自发性：独立？ 集中？ 主导？ 2 .一致性：杂乱或主题？ 平滑还是冲动？ 奇怪还是活跃？ 3 .性别属性：内容的性别属性。 4 .创造性：独创？ 有变化性吗？ 5 .成熟度：是否符合年龄？ 6 .攻击性：破坏？ 你容易生气吗？ 投射消极情绪吗？ 7