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文档简介

第6单元象形统计图和统计表，1象形统计图和统计表，学习目标，2 .阅读象形统计图和统计图，可以写入简单的统计表。 1、初步认识象形统计图和简单统计表； 3、积极参加数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切关系。 方案导入1，观赏菊。 6钵，数1，色的花各有几钵，5钵，7钵，数时请做记号数。 探求新知识，用不同颜色的方块来表示三种菊花的数量。 有几盆就涂几碟。 剧本导入2，即使不算，你知道哪个叶子最多，哪个叶子最少，红叶最多，是因为格子最多。 黄叶最少，它所占的斗量最少。探索新知识，数数，填写。 可以提出什么样的数学问题，4、5、4、3、2(1)班同学最喜欢的结果如下图所示。 根据统计图表填写下表。典题精讲、典题精讲、解题构想：根据统计图填写统计表时，需要计算象形统计图的每个结果种类的个数，填写与统计表对应的人数。 典型问题详细，正确答案：5，3，7，5，8，不计算，哪个图形最多，哪个图形最少？ 典题精讲、典题精讲、解题构想：首先观察象形统计图，寻找立方体、长方体和圆柱三种图形在统计图中最少的是哪个图形，其次，寻找最多的是哪个图形。 典型问题详细，正确答案：圆柱最少，长方体最多。 容易误答、误注意的：数据的统计判断结果只能用统计图表示。 ()，0-6822，0-6822，0-6822，误解分析：容易错误的注意，在统计不同物体的个数的情况下，统计的结果无论是象形统计图还是统计表都能显示。 象形统计图可以直接比较各种物体的数量，统计表可以看到各种物体的具体数量。 容易出错的注意，正确答案，错误解答，数据的统计判断结果只能用统计图表示。 ()、数据的统计判断结果只能用统计图表示。 数、数，填写。 学习，用7，4，5，3，3，以图形的形式分开涂抹。 4、学习使用、4、5、按分数分别填写。 4、学习使用，4、5、4，统计学习使用的以下3种结果的数量。 学习使用，填写，解答下列问题。 二、一、四、一、五、多()个。 ()和()一样多。 3、教室总结1 .象形统计图的一个方格表示一个单位，从象形统计图中可直观比较哪个物体最多，哪个物体最少。
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