《再别康桥》课件.ppt

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。-徐志摩,再别康桥,徐志摩生平简介,徐志摩（1897年1月15日1931年11月19日），现代诗人、散文家。他是新月派代表诗人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美留学学习经济，1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学、大夏大学和南京中央大学（1949年更名为南京大学）教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜等。,创作背景,此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现,创作背景,由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。,新月派,现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔新月集影响.该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的晨报副刊诗镌为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。他们不满于五四以后自由诗人忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张理性节制情感，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。,新月派,闻一多在诗的格律中提出了著名的三美主张，即音乐美、绘画美、建筑美。因此新月派又被称为新格律诗派。新月派纠正了早期新诗创作过于散文化弱点，也使新诗进入了自觉创造的时期。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办新月月刊，新月派的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以新月月刊和1930年创刊的诗刊季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。,新月派“三美”,音乐美：是对诗歌的音乐而言，朗朗上口，错落有致。绘画美：是指诗歌多选用有色彩的词语。建筑美：是节的匀称和句的整齐。,请给下列字词标注拼音,河畔()荡漾()青荇()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()满载（）斑斓()笙箫(),整体感知,自古以来，写离别的诗作数不胜数，大家还记得哪些比较熟悉的诗作呢？我们比较熟悉的有送元二使安西，送杜少府之任蜀川，赠汪伦等。,芙蓉楼送辛渐,王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,赠汪伦,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下，能不能发现送别的对象上有什么不一样？,一般离别时送别的对象是人，这首诗送别的对象却不是人，而是“西天的云彩”，告别的对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，让人感觉清新飘逸。这些景物（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的景物就是诗歌的意象。,意象分析本文在意象选择上别具一格，请同学们找出文中的意象分别是哪些？,云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物,这些意象的选择有什么作用呢？,诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，营造出一种清新感。,整体感知感受诗歌的情感波澜,愁看到康桥喜看到眼前的美景愁作别康桥,第1节为什么要连用三个“轻轻地”,三个“轻轻地”写出了诗人只身一人来到和离开康桥时的情景。诗人悄悄地来到母校，悄悄地作别康桥，透露出了难舍难分的离情，感情细腻温柔，节奏舒缓，为全诗奠定了感情基调。,“柳”本来是绿色的，为什么作者说是“金柳”？,作者是傍晚时来到母校的，夕阳的余辉映着柳树，看上去就像给柳树镀上了一层金光。作者为什么说柳树是“新娘”呢？这一比喻独具匠心，写出了柳树婀娜多姿的形态。表现了作者对康桥的极度依恋。,“招摇”是什么意思？有什么表达效果？,本义指故意虚张声势引人注意，此处用拟人的修辞手法写出了青荇的轻盈可爱，美丽多姿，仿佛对诗人点头致意，在欢迎诗人远道而来。,“甘心”诗写出了诗人怎样的心情？,身处在这样优美的自然环境中，诗人陶醉其中，写出了诗人对康桥的永久爱恋。,思考：诗人为什么不能“放歌”，为什么而“沉默”？,离别，黯然神伤，“黯然销魂者，唯别而已”别情缕缕，离绪重重，虽然这是全诗的高潮，但却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志，表达了诗人对母校的依依惜别之情。,诗人先写“轻轻的我走了”，后写“悄悄的我走了”，试分析“轻轻”，“悄悄”的妙用，“不带走一片云彩有何含义”？,由于诗人对康桥的无限依恋，百般珍惜，不愿破坏这种氛围和心境，故用“轻轻”，“悄悄”。“不带走一片云彩”用夸张的手法，表现出诗人不愿意打扰母校的爱恋之情。,领略诗歌的建筑美，绘画美和音乐美,建筑美“建筑的美”属于视觉形象，它主要指的是诗的形体结构，强调“节的匀称和句的均齐”，造成有规律的匀整或参差。,建筑美,这首诗在节式、章法、句法上匀整而又有变化。全诗共七节，每节四行，每句的字数基本上是六到七字（间有八字句），于参差变化中见整齐；单行和双行错开一格，排列成有规律的参差错落的序列，保持了诗形的均衡、对称和多样统一，但又避免了诗形过于方整而产生的某种缺点，给人以清新的感受；同时首尾回环呼应，给人以美感。,绘画美,表现为诗人注意诗的画面感，语言运用上注意了词藻的色彩感，讲究色彩的运用和搭配。多选用色彩明丽的词语，如夕阳映照的“金柳”，波光里荡漾的“艳影”，水底软泥上的“青荇”，潭中倒影的“彩虹”，以及“云彩”、“夕阳”、“青草更青处”、“星辉斑斓”等词语，创造了一系列鲜明生动的意境，所以诗的每一节几乎都可以看做是一幅色彩鲜明，丰富的图画。,音乐美,表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由两到三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听。该诗韵律自然和谐，韵式上严守二、四押韵，每两行押一韵，每节换新韵。,音乐美,（韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩）追求音节的波动和旋律感，读来抑扬顿挫，朗朗上口。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，造成音乐美的艺术境界。,音乐美,另外，声调的回环复沓，也是该诗具有音乐的美的一个重要方面。该诗开头和结尾采用重叠、复沓的手法，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性，给人一种梦幻般的感觉。,赏析沙拉那扬,最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里