重庆市2019-2020年度七年级上学期期中语文试卷D卷

重庆市2019-2020年度七年级上学期期中语文试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列词语书写完全正确的一项是（ ）A狂澜嘱咐壁挂炉可歌可泣妇儒皆知B选聘呼啸开拓者锋芒必露至死不懈C峭壁衰微金銮殿炯炯目光兀穷年D疙瘩轻婕俯卧撑当之无愧锲而不舍2 . 下列句子说法不正确的一项是（ ）A我一生中的重要抉择是一篇演讲稿，作者王选被誉为“当代毕昇”。B小说钢铁是怎样炼成的主人公是保尔柯察金。C“融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。D“大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。”这个句子的病因是主语和谓语搭配不当。3 . 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A嫉妒(j)惬意(qi)恬静(tin)茅塞顿开(si)B焦灼(zhu)禁锢(g)吮吸(yn)玲珑剔透(t)C归省(xng)枯涸(h)浸渍(z)风雪载途(zi)D蝉蜕(tu)峰峦(lun)脊梁（j ) 鳞次栉比(zh)4 . 下列对文化和文学常识的表述不正确的一项是（ ）A古代男子二十岁行加冠之礼表示成年，但身体还未发育强壮，所以称之为“弱冠”。B古人用“阴”和“阳”作为山水方位的代称。如“江阴”指长江北岸。C记承天寺夜游的作者是北宋著名文学家苏轼，号东坡，是“唐宋八大家”之一。D我国第一部纪传体通史史记为司马迁所著，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。5 . 下列句子中加点词语使用不正确的一项是A暮春时节，春意阑珊，诗人不禁发出“落花流水春去也”的慨叹。B“一个人，一段文，带你遇见大千世界”，央视朗读者节目给浮躁的社会带来一股清流，带给人以精神上的慰藉。C他只顾信口开河，在讲台上侃侃而谈，胡编乱造，殊不知都是无稽之谈。D古朴的青石板路，鳞次栉比的古民居，缓缓流淌的古运河，静谧的南长街就像一幅恬淡的江南水墨画。二、现代文阅读阅读下文，完成各题。鼓神那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关，我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村，这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备，既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦创食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世，这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲苦孤独孑孑，我准备悄悄地离开，正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”别，别”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手藏在袖筒中甚是羞慈地直往后退，我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘熄妇们却揪住他往前推搡说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看，他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前，就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了，一个在黄土中长大的像黄一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前。他的眼晴充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急鼓慢鼓，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如鸟云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山升路是男儿，再闻堂前纺织声就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗矿，女人的矫娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钱铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中，而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，我醒悟了生命中原本就没有卑微和可怜，我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。6 . “到了春节年关还不敢作归乡的打算”的我，后来又为什么觉得“该回家过年了”？7 . 本文语言极富表现力，请结合第段中的划线句子加以赏析。8 . 结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。9 . 文中的“鼓神”给人极强的冲击力。请结合全文，说说作者是如何将“鼓神”这一形象写得生动感人的。想起来，族姊远嫁，大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火;轿前轿后虽不像宋史.仪卫志载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羨慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑溱大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某 某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。宫灯，还没见过;总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的。虽然，“好一似杨子江,驾小舟，风狂浪大，浪大 风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯， 蜡泪就怕数不着长了。最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军 在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 你听，正箫萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海 灯，数燎原的一把烈火！10 . “垂珠联珑的朱门却早已褪色了”这句话的寓意是什么？11 . 结合语境，赏析下面句子的表达效果。雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。12 . 选文主要运用了什么表现手法？有什么作用？13 . 文章结尾说:“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数 火把，数探海灯，数燎原的一把烈火! ”联系全文，说说这两句话表达了作者怎样的观点与态度。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。甲言家事初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。乙诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！14 . 解释下列加点词。（1）悉仰于官_（2）非学无以广才_（3）及卒，如其所言_（4）非宁静无以致远_15 . 用“/”给下面句子断句（限断3处）若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下16 . 用现代汉语翻译下面的句子。（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。17 . 卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。从甲乙两文看，诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？四、句子默写18 . 古诗词积累 :（1）_，以观沧海。（2）我寄愁心与明月，_。（3）_，断肠人在天涯。（4）次北固山下中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：_，_。五、语言表达19 . 请用“不必说也不必说单是”造句。六、名著阅读20 . 名著阅读，根据以下提示完成相应要求。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这段文字选自散文_（填写篇目），收录该散文的回忆性散文集中有一个人物形象：她生得黄胖而矮，睡觉时摆成“大”字形，满肚子的麻烦礼节，给小主人讲“美女蛇”的故事，讲长毛的故事，不辞辛苦为小主人买来山海经，于是小主人对她“发生新的敬意了”。她是：_。七、综合性学习21 . 为进一步弘扬中华传统美德，树立道德标杆，倡导文明新风，日前，宜春市团委决定举办“道德模范宜春好人”评选活动，共设“助人为乐”“见义勇为”“诚实守信”“敬业奉献”“孝老爱亲”5个奖项。针对这一活动中的“孝老爱亲”这一项，你所在班级开展了“孝亲在行动”的演讲比赛，假如你是这次演讲活动的主持人，请你拟写一段开场白。八、作文22 . 请根据下面一则材料，自选角度，写一篇文章。苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话：“他们说。”“他们说什么