人教版七年级下学期期末语文试题（二）

人教版七年级下学期期末语文试题（二）姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A桑梓（z）愧赧（nn）作揖（y）纶巾（ln）B惊骇（hi）恁地（nn）宽宥（yu）嗔怪（chng）C遁词（dn）嗤笑（ch）诓骗（kung）箪食壶浆（dn）D豢养（hun）绾发（wn）停滞（z）面面厮觑（q）2 . 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）A寻章摘句，生搬硬套，写出来的文章很难有新意，更不用说动人心弦了。B这种热升华打印机有防水、高清、抗氧化等功能，它打印出图像的逼真度与喷墨打印机相比更胜一筹。C“印象刘三姐”是全球最大的山水实景剧场，这壮观的实景剧场位于人迹罕至的山水甲天下桂林市。D自从妈妈走后，小杨茶饭无心，这是她第一次离开妈妈，她仿佛是霜打的茄子-蔫了。3 . 下列关于名著知识及文学常识的表述，正确的一项是（ ）A朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，我们学习的藤野先生、雪等都是其中的作品。B海燕是苏联作家高尔基的作品。他的代表作有自传体三部曲童年、在人间、我的大学。C韩愈，字退之，宋代文学家，作品收集在昌黎先生集里。D张养浩是元代著名散曲作家。我们学习了他的山坡羊潼关怀古。“山坡羊”是词牌名，“潼关怀古”是题目。二、现代文阅读阅读下面文字，完成小题。钓虾 鲁彦每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透澈地看到近处的河底。早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。“又要忙啦!钓来了给谁吃呀！”母亲每次总是这样的说。但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了“你这孩子真会钓，这许多！”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。到了中午，我的小水桶里已经装满了。“看你怎样吃得了！”母亲又欢喜又埋怨地说。她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！”她老是这样地埋怨我。“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗?你看你面孔，你头颈，全晒黑啦!”但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成了两三段，当柴烧了。“还留到明年吗?一年比一年大啦，明年还要钓虾吗?明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活!”待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。(选自散文钓鱼，题目有改动，文章有删改)4 . 读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。5 . 文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。6 . 请结合加点的词赏析下面句子。让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。7 . 结合上下文，揣摩下列语句，分析“我”的心理。(1)石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。(2)“又要忙啦！钓来了给谁吃呀！”母亲每次总是这样的说。但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。8 . 请结合文章内容分析母亲的形象。三、课内阅读9 . 解释下列加点字。（1）但手熟尔_（2）徐以杓酌油沥之_（3）即更刮目相待_（4）愿驰千里足_四、情景默写10 . 古诗文名句默写（1）_，出则无敌国外患者。（生于忧患，死于安乐）（2）_，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）（3）此中有真意，_。（陶渊明饮酒（其五）（4）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）（5）借景抒怀是历代诗人颇为钟情的雅事。黄鹤楼一诗中，崔颢在黄鹤楼上极目远望，通过 “_？_” 抒发了诗人的浓重乡愁。（6）春天，梅溪湖公园的野花次第开放，芳草如茵，真可谓钱塘湖春行中所写的 “_，_”。五、课外阅读（二）阅读李渔的水仙一文，完成811题。（14分）水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。水仙以秣陵为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质尽，迨水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥购之。（节选自闲情偶寄）（注）秣陵：指南京。质：抵押。迨：等到。珥：用玉做的耳饰。11 . 下列句中划线的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是 （ ）A学而时习之，不亦说乎B佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”C中峨冠而多髯者为东坡D千里马常有，而伯乐不常有12 . 用斜线“/”给下面文言句子标出朗读停顿（停两处）。是何异于不反金陵13 . 翻译下列句子。（1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。（2）家人不能止，听予质簪珥购之。14 . 根据文章内容，回答问题。对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？六、名著阅读15 . 名著阅读。（1）阅读下列选段，在横线上写出人物姓名。A披挂，拴束了弓箭，绰枪上马，带了三五十名军汉，都拖枪拽棒，直奔到刘高寨里来，把门军人见了，那里敢拦当；见A头势不好，尽皆吃惊，都四散走了。A抢到厅前，下了马，手中拿着枪，那三五十人都两摆在厅前A见刘高不出来，立了一回，喝叫左右去两边耳房里搜人。选段中A是谁（人名）？选段中A搜人其实是为了什么？（2）阅读语段，回答问题。话说余大先生葬了父母之后，和二先生商议，要到南京去谢谢A；又因银子用完了，顺便就可以寻馆。收拾行李，别了二先生，过江到A河房里。A问了这场官事，余大先生细细说了。A不胜叹息。正在河房里闲话，外面传进来，有仪征汤大老爷来拜。余大先生问是那一位，A道：“便是请表兄做馆的了，不妨就会他一会。”正说着，汤镇台进来，叙礼坐下。汤镇台道：“A先生，前在虞老先生斋中得接光仪，不觉鄙吝顿消，随即登堂，不得相值，又悬我一日之思。此位老先生尊姓？”A道：“这便是家表兄余有达，老伯去岁曾要相约做馆的。”镇台大喜道：“今日无意中又晤一位高贤，真为幸事。”从新作揖坐下。余大先生道：“老先生功在社稷，今日角巾私第，口不言功，真古名将风度。”汤镇台道：“这是事势相逼，不得不尔。至今想来究竟还是意气用事，并不曾报效得朝廷，倒惹得同官心中不快活，却也悔之无及。”余大先生道：“这个，朝野自有定论，老先生也不必过谦了。”A道：“老伯此番来京贵干？现寓何处？”汤镇台道：“家居无事，偶尔来京，借此会会诸位高贤。敝寓在承恩寺。弟就要去拜虞博士并庄征君贤竹林。”吃过茶，辞别出来。余大先生同A送了上轿。余大先生暂寓A河房。余大先生到南京拜访A，汤大老爷拜会诸位高贤，时值节日，庄征君提议聚会。请问：A是谁？结合原著相关情节，谈谈你对他的认识。时值什么节日，依照习俗他们举行了什么聚会？七、综合性学习16 . 日前，连续15年匿名捐款的“兰小草”因病离世。读完相关事迹，你深受感动，决定向全班同学发一份倡议书，号召同学们向兰小草学习，传承其精神，营造更加团结友善的班级氛围。要求：目的明确，理由充分，语言得体，200字左右。关于学习兰小草精神的倡议书各位同学：大家好！小华2017年11月2日八、作文17 . 按要求作文成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成