《从百草园到三味书屋》PPT课件精选.ppt11.ppt

,学习目标,2.培养观察周围事物的能力，认识自然，并且能运用拟人等手法对所观察的事物作细致生动的描述，进而热爱生活，对周围事物充满爱心和兴趣。,1.练习有感情地朗读课文。,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品：小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集而己集二心集。白话小说:狂人日记,鲁迅简介,下列划线字你能正确地读出来吗？,确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒（）珊瑚（）宿儒（）敛（）脑髓（）陌生（）觅食（）竹筛（）秕谷（）窦（）蝉蜕（）书塾（）渊博（）倜傥（）人声鼎沸（）豁（）人迹罕至（）,zo,q,shn,ji,lng,mo,chn,cun,shnh,hu,lin,su,m,m,shi,b,du,hn,tu,sh,yun,dng,r,ttng,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,PPT模板下载：,从百草园到三味书屋,鲁迅,揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。第一部分（19）记叙在百草园的生活；第二部分（024）记叙在三味书屋的生活。,1、对百草园的描写重点写了哪些内容？,百草园的美景关于百草园的神奇的故事美女蛇冬天在百草园的游戏拍雪人和捕鸟,2、作者对百草园的生活有什么感受？,对百草园的无限喜爱、对童年生活的无限眷念,“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,作者描绘了夏秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？,菜畦,碧绿,色彩,石井栏,光滑,触觉,皂荚树,高大,形状,桑椹,紫红,色彩,鸣蝉,长吟,听觉,黄蜂,肥胖、伏,体态动作,云雀,轻捷直窜,体态动作,景物,特点,描写角度,挑战一：上述表格中景物描写的顺序是什么？,挑战二：你能用“不必说”“也不必说”“单是”的句式也写一段景物描写吗？,先静物后动物，写静物从低到高。写动物则从高到低,泥墙根一带的景色描写,景物,特点,描写角度,油蛉,低唱,听觉,蟋蟀,弹琴,听觉,斑蝥,按、拍、喷,声响动态,何首乌,木莲,缠络莲房般果臃肿的根,状态,覆盆子,似珊瑚珠、酸甜,色彩味觉,我和作者对话,你知道“我”采用何种修辞写油蛉蟋蟀的吗？你知道“我”当时的心情吗？,拟人；喜悦的心情,你知道我在泥墙根一带做了几件事？,找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件事,从我的描述中体会出我“追求新奇、洒脱、喜悦的心情”了吧？！,你说我说大家说,？,1.说说第三自然段在文中的作用？,承上启下的过渡段，交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事,2.你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么？,这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理,你说我说大家说,和我一起来捕鸟,你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟的结果常常怎样？,你能连续用五个以上动词写一个游戏或连续动作吗？怎么样和我比一比！,作者连用11个动词（9个是人捕鸟的动作，2个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了,前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。,小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,三味书屋,这是鲁迅当初上学时的地方,朗读第九节，想想它在文中起什么作用？,结构上的作用：,第一句“不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,自主学习我尝试,速读9-24自然段要求：1、划出文章描写三味书屋环境和描写先生的语句。2、思考文章选取哪几个片段再现当时私塾教育的？,作者从哪些方面写三味书屋？,介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。顺序：从大到小、由远到近,描写先生的句子有何作用。运用描写方法，生动形象的刻画出了一个人。,文章选取了哪几个片段，再现当时私塾教育的。,提问“怪哉”一虫的事。到后面的园里自寻乐趣。师生读书的场面。学生做游戏、画画儿。,集思广益展风采,1、怎样理解先生对学生提问的态度？2、作者为什么要写学生到后面的园子自寻乐趣的情节？3、你怎样理解师生读书的场面描写，及学生做游戏、画画的情节？,请根据文章内容评价一下寿先生?,极方正、质朴、博学、很恭敬和蔼,在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生严而不厉，严而可亲。鲁迅对他一直都非常尊敬，他否定的是封建的教育制度，而不是自己的老师。,你认为作者回忆童年生活，即写百草园的生活又描写三味书屋的生活意图是什么？,深入探讨,文章的中心,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表