同 济 大 学 教 学 改 革 与 研 究 项 目 土 木- 精品

同济大学教学改革与研究项目土木工程专业本科生国际化办学的探索与实践结题验收报告,项目完成单位：土木工程学院报告人:顾祥林2005年11月14日,满足社会对国际化人才的需求适应教育国际化的趋势在教学实践活动中引入新内容、新方法为我国注册工程师制度多边互认创造条件,1/24,项目意义,项目目标,在本科生教学中实行双语教学的研究与实践(教学方法、教材编写等),2/24,项目目标,在本科生教学中实行双语教学的研究与实践(教学方法、教材编写等)建设与国际合作相关的新课程(木结构、国际工程承包),2/24,项目目标,在本科生教学中实行双语教学的研究与实践(教学方法、教材编写等)建设与国际合作相关的新课程(木结构、国际工程承包)国外土木工程专业本科教学体系的研究及其在国内应用的可行性,2/24,项目目标,在本科生教学中实行双语教学的研究与实践(教学方法、教材编写等)建设与国际合作相关的新课程(木结构、国际工程承包)国外土木工程专业本科教学体系的研究及其在国内应用的可行性国际化办学模式和方法的探索,2/24,项目组成员,研究单位：同济大学土木工程学院项目负责人:何敏娟顾祥林研究人员:何敏娟顾祥林林峰张伟平苏小卒周克荣孙飞飞赵宪忠吴定俊黄道凤,3/24,项目取得的成果,报告报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究报告二国外土木工程专业本科教学体系在国内应用的可行性报告三国际化办学模式和方法的探索报告四土木工程双语教学探索与实践报告五土木工程专业学生开展“木结构”双语教学的小结报告六用英语讲授混凝土结构课的实践和体会报告七建筑钢结构课程双语教学的一点体会和看法报告八双语课邀请外教短期授课的实践与思考报告九本科学生在国外大学所获得的学分的认定方法建议教材BasicPrinciplesofConcreteStructuresDesignofConcreteBuildingStructures,4/24,成果简介：,报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,5/24,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,研究背景（动机、研究现状、研究目标）,现代土木工程特点与土木工程师应具备的素质（实践与试验理论计算三极的知识结构）,美国、日本、英国、加拿大和德国的本科教育体系简介,培养目标的比较,培养方案的比较,讨论,通才教育与专才教育的讨论,工程素质和科学素质的讨论,课程安排的比较,实践性教学环节的比较,教学方法与能力培养的比较,考试和成绩评定制度,6/24,“个性（或本土性）”和“综合性”刘西拉/1998,现代土木工程特点,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,7/24,土木工程师应具备的素质,“个性（或本土性）”和“综合性”刘西拉/1998,实践与试验,计算,理论,决定,现代土木工程特点,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,7/24,五所高校土木工程专业（系）的周学时数比较,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,8/24,五所高校土木工程专业（系）的周学时数比较,结论：同济大学的周学时数约是其它四校平均数的1.3倍（考虑到德国工科大学生毕业时的“实际平均学习时间”是“规定学习时间”的约1.3倍左右，其周学时数与英美加高校实际大体一致。）,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,8/24,五所高校土木工程专业（系）的年学时数比较,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,9/24,五所高校土木工程专业（系）的年学时数比较,结论：同济大学的年学时数大体是其它四校平均数的1.4倍,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,9/24,五所高校各类课程学时或学分百分比的比较,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,10/24,五所高校各类课程学时或学分百分比的比较,结论：同济大学通识教育课程比例较多，而专业课的比例较低,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,10/24,主要结论：国内国外高校的培养目标大体一致：培养工程师课程设置上：均是在前期进行大土木工程的基础教育，后期以课群组的方式深入某一领域学习国内的不足之处在于：课程设置过多，课时量较大，课程中专业课百分比较低，导致了国内学生的工程素质培养有待加强,成果简介：报告一国外土木工程专业本科教学体系的研究,11/24,成果简介：,报告二国外土木工程专业本科教学体系在国内应用的可行性,12/24,成果简介：报告二国外土木工程专业本科教学体系在国内应用的可行性,在报告一研究成果的基础上，借鉴国外高水平大学的合理之处，改进国内高校的培养方案业务培养目标层面：应强调是“从事工程的专门人才”培养方案层面：适当压缩总学时加强专业课程的教育优化通识教育课程增加工程训练，培养工程素质增设部分专题讨论课加强选课指导提高国际化办学水平提供学生个性化培养方案,13/24,成果简介：,报告三国际化办学模式和方法的探索,14/24,成果简介：报告三国际化办学模式和方法的探索,高等教育国际化是我国高等教育发展的必然趋势,国际化办学的目的、准备、常见模式和实施方式,我国国际化办学的实践与研究,培养目标的比较,我院国际化办学模式和方法的探索,国际化办学中存在的制约因素,15/24,我院国际化办学模式和方法的探索：调整课程设置和教学内容大力发展留学生教育建设英文版的专业教材开展双语教学教师出国进修与参加国际学术会议建设具有国际影响的学科学院,成果简介：报告三国际化办学模式和方法的探索,16/24,成果简介：,报告四土木工程双语教学探索与实践报告五土木工程专业学生开展“木结构”双语教学的小结报告六用英语讲授混凝土结构课的实践和体会报告七建筑钢结构课程双语教学的一点体会和看法报告八双语课邀请外教短期授课的实践与思考,双语教学,17/24,双语教学的涵义和意义推行双语教育，提高教育国际化程度是当今世界经济全球化的要求一个国家国际地位提升、综合实力发展的需要一个国家的高等教育机构和高等教育实力的体现,开设双语教学的课程有结构力学混凝土结构基本原理建筑混凝土结构设计建筑钢结构设计木结构建筑结构抗震,成果简介：报告四报告八,18/24,2003年2004年课程开展双语教学重要性调研结果,成果简介：报告四报告八,19/24,2003年2004年外教参与授课的重要性的调研结果,成果简介：报告四报告八,20/24,2003年2004年外教参与授课的重要性的调研结果,成果简介：报告四报告八,20/24,调查结论：学生非常欢迎双语授课,成果简介：报告四报告八,“木结构”开展双语教学的情况师资：加拿大不列颠哥伦比亚大学（BUC）的R.O.Foschi教授JDavidBARRETT教授FrankLAM教授PrionHelmut副教授,21/24,成果简介：报告四报告八,“木结构”开展双语教学的情况师资：加拿大不列颠哥伦比亚大学（BUC）的R.O.Foschi教授JDavidBARRETT教授FrankLAM教授PrionHelmut副教授思考引发学生的学习兴趣，使学生积极主动地进行双语学习教师应当表现出更多的耐心，采用循序渐进式的教学方法教材选用部分原版教材的内容，再结合国内实际编写部分讲义需全面提升从事双语教学的专业教师的语言能力,21/24,成果简介：报告四报告八,苏小卒教授用英语讲授混凝土结构课的情况,22/24,成果简介：报告九本科学生在国外大学所获得的学分的