竹影教学课件

竹影,丰子恺,丰子恺，原名丰润，自名丰仁，号子凯，后改名子恺。1898年11月5日生。浙江崇德(今桐乡县)人，现代散文家、画家，17岁入浙江省立第一师范学校，跟随李叔同学绘画。早年皈依佛门，在入世与出世之间时有矛盾。1919年到上海，参与创办上海专科师范学校。1921年赴日留学。1922年回国去浙江上虞春晖中学任教，与朱自清、夏眄尊过从甚密。1924年任上海立达学园校务委员，负责西洋画科。1925年起从事音乐，美术理论书籍的翻译工作。,1929年任上海开明书店编辑，1931年出版第一部散文集缘缘堂随笔。1933年移居杭州。抗战爆发后，先后在宜山浙江大学、重庆国立艺术专移学校任教，并从事绘画创作。1946年定居杭州。中华人民共和国成立后历任中国美术家协会常务理事，上海市美术家协会主席、上海市文联副主席、上海国画画院院长等职。1975年9月15日逝世。著有缘缘堂随笔、车厢社会、率真集等。,从日本回中国不久的丰子恺(1925年),丰子恺像（1958）,丰子恺自画像（漫画）,星期日是母亲的烦恼日,儿童不知春，问草何故绿,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢,折得荷花浑忘却空将荷叶盖头归,郎骑竹马来,看花携酒去酒醉插花归,小桌呼朋三面坐留将一面与梅花,三杯不记主人谁,湖滨之晨,风云变幻,文题诠释“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。,撇蘸幽暗包罗惬意疏密坐不牢朱砂水门汀口头禅参差不齐,全文共8个自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）：写晚饭后，“我”和弟弟到院子里乘凉，点出活动的环境。第二部分（第26自然段）：写几个小伙伴月下画竹影，爸爸给我们讲解绘画知识。第三部分（第78自然段）：夜深人散，“我”欣赏堂前的竹画，有了新的领悟。,整体把握,问题探究,1课文中说：“西洋画像照相，中国画像符号”，怎样理解这两句话？所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容（所指），二是形式（能指），关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。,2爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏和艺术有什么关系？关于艺术的起源，有一种学说认为艺术产生于游戏之中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。对于孩子来说，他们的游戏可以说和这种精神的游戏很相似。了解人类艺术的发生，对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。,重难点句子导析,1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。导析：运用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。导析：“暖色变成寒色”是因为“红光”变成了“清光”。“长音阶”变成“短音阶”形象地写出了竹影的形状随月亮的渐渐升起，从大到小的变化过程。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了日光到月光的转移，使景物也随之变化，人的感觉中，天气也由热转凉。另外，用“音阶”这一喻体，不仅形似，更让人产生美感。,3、故用墨来画竹，是最正当的。导析：在中国人的传统思想认识中，竹是高贵、有气节的象征，而墨画在中国画中是一种很高贵的画法，用墨来画竹，正能表现竹的品格。4、那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。导析：文章从“我”和小伙伴们描画竹影，写到爸爸因势利导、循循善诱，为我们讲绘画知识。文末的这句话是写听了爸爸的讲解以后，再看吴昌硕的墨竹，有了这种新的领悟。,本文通过几个小伙伴，借着月光画竹影等充满童趣的小事，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子的童稚活动中。本文以我和小伙伴看天看月看人影看竹影等活动为线索，按时间顺序，来表现中心思想的。,本文主旨：,写作特点,1、叙事简洁明白，入情入理。如：“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。”如果是成年人争论这一问题，肯定要搞个水落石出，但孩子们可以不了了之，华明的注意力很快就转移了。对华明注意力的转移，如果是成年人，肯定要挨批评，做事不专一，只有三分钟的热度。但是，孩子的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不会像大人一样专注于某件事。作者这样写，把孩子的心理和性格写得真实恰当，既合情又合理。,2、语言明白如话，细腻流畅。作者对事件的叙述不慌不忙，娓娓道来，描写情景，准确传神，讲解艺术规律，清楚明白。,3、借鉴：以小见大的写作手法，本文取材于生活小事，却向我们