关于教育信息化建设的思考和建议

关于教育信息化建设的思考和建议 根据国家中长期教育改革发展纲要和教育信息化十年发展规划，信息化是教育现代化的 _，是创新教育观念、改革教育过程、转变教育模式的重要途径，事关教育事业发展全局。“十三五”时期，*市教育信息化事业取得了长足的进展，特别是农村中小学现代远程教育工程实施后，全市数字化学习资源建设不断加强，但是随着全国教育信息化建设的飞速发展，作为创建川渝陕结合部智慧城市的*，教育信息化发展的机遇和挑战已经迫使我们认真研究。 1.*教育概况。根据*市教育局*年公布数据，截止*年底，*市有各级各类学校（点）2731所（个），在校学生102.88万人，在职教职工6.12万人，校园面积1672.64万平方米，校舍面积790.34万平方米。其中：高校3所，学生2.93万人，教职工1458人；中等职业学校36所，学生6.96万人，教职工4254人；普通高中42所，学生10.18万人，教职工6320人；初级中学340所，学生21.23万人，教职工15923人；小学1558所（含村小1266所），学生41.83万人，教职工24593人；幼儿园743所，学生19.68万人，教职工8438人。特殊教育学校9所（含工读学校1所），学生686人，教职工179人。从这些数据不难看出，师生比较高，教育总量大，处于快速发展阶段。 2.*市教育信息化建设的现状。近年来*市教育信息化发展速度较快，截止xx年全市中小学拥有计算机38000台、多媒体教室798间、计算机网络教室679间、实现“班班通”的班级6922个、建有网站的学校130所、建有校园网的学校334所、宽带接入互联网的学校703所，60%的小学建成校园网络，70%的初中实现有线和无线校园网络，全市68%的中小学校班级已拥有多媒体教室，60%的教师开通了网络学习空间，初中以上学生开通网络学习空间比例为50%，小学生开通网络学习空间比例为20%，但建立“网络学习空间人人通”开展和普及率偏低。信息技术提供了优质的，提升了教育教学质量，取得了一定的成绩。但革命老区*市仍属于经济欠发达地区，据*市教育局统计xx年在校中小学生81.73万人，生均能享受到的信息化资源非常有限。以计算机数量为例，约每21.51（81.73万人/3.8万台）人分享1台计算资源，其他信息化资源相对在校生数量来说更是稀缺。 1.正确理解教育信息化的本质与作用，实现信息与知识共享。教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革的发展过程。其特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开发、共享、交互、协作。对于信息化程度已经比较高的城区中小学、重点是充分利用已有条件开展教育教学应用研究，而不是继续更新设备、追逐最新技术和产品。对于农村和山区学校重点是让教师能够利用多媒体开展教学，能够利用宽带网络分享城区重点学校的优质教学资源。应该加快山区和农村绝大部分中小学的多媒体建设和宽带网络校校通建设，逐步为每一位农村和山区学校教师配备必要的上网电脑，让教师和学生在学校里能够的上网学习和交流。 2.对教育信息化建设统筹规划，综合实施。教育信息化是一项十分复杂的系统工程，涉及面广。各县（市、区）的经济、教育发展不平衡，信息化基础各异，为充分实现资源共享，实现区域协调发展，必须建立教育信息化的基础系统，统筹规划、统一标准，防止重复建设，避免浪费。具体的做法是建立一个跨部门的综合管理机构，对全市县级和市直学校的教育信息化系统统一规划。在建立连接各县（市、区）教育信息化管理平台和资源共享平台的基础上，整合信息和资源对全市师生和家长提供服务。作为县（市、区）级 _门要在市级统一规划下以建设本地教育城域网和分中心为基础，实现辖区内学校联网和共享。学校层面根据市县两级的规划选择合理的方式进行信息化的终端建设。在“班班通”基础上建立实现校内资源共享的校园网将会在一段时期成为中小学校信息化建设的主要工作。 3.加大教育信息化专项资金市级统筹力度，优先倾斜农村与山区学校。制约教育均衡发展的最大障碍，就在于当前教育经费主要依赖各县（市、区）财政投入。由于我市各地经济发展不平衡，山区和农村学校需要市级有关部门在政策和资金上的倾斜与扶持。必须改变过去那种重锦上添花，而不愿雪中送炭的建设思路，将有限的经费花在刀刃上，重点扶持薄弱地方和薄弱学校的教育信息化建设。争取在三至五年内缩小城乡之间、地区之间和学校之间信息化硬件建设方面的差距。通过信息化使城市和乡村紧密联系在一起，共同发展。应设立教育信息化专项经费，经费的统筹应由市财政局和市教育局统一协调，这样才能真正打破教育信息化程度受制于当地经济发展的状况，真正实现教育信息化均衡发展。 4.建立城乡之间、校校之间“一对一”帮扶机制，提高教育信息化应用水平。根据我市教育信息化建设现状，市区中小学的信息化水平较高，按照中央精神应统筹城乡义务均衡配置，实现均衡发展，在教育信息化建设较好的地方和学校，与教育信息化建设薄弱的农村和学校之间，建立“一对一”对口帮扶机制，制定帮扶计划和责任目标，以加快农村和山区学校观念的转变，从而提高教育信息化应用水平。 5.与通信运营商进行战略合作，突破资金和技术的瓶颈。市县两级 _门可与通讯运营商进行一定的战略合作，以比较低的投入解决目前存在的信息孤岛问题。通过通信运营商遍布全市的网络，利用VPN等技术实现各个 _门，以及学校之间的网络互联互通。学校也可广泛利用通信运营商推出的“校讯通”、“家校圈”等信息化解决方案，提升学校教育信息化的水平。 6.大力推进信息化应用工作，提高信息化应用水平。从领导层做起，从日常的普通工作入手，把无纸化办公真正落到实处。市县两级的公文流程、数据上报、考核审批等可充分利用电子政务平台逐步养成利用信息技术手段的习惯。学校是教育信息化的重要阵地。学校信息化程度的高低对教师和学生的信息化素养有着直接的影响，从长远来看对整个国家的信息化发展有着深远的影响。因此要大力推广信息化手段在学校日常教学、教研、管理等方面的应用，对学生潜移默化。 7.加强信息化人才建设，打造一支技术过硬的人才队伍。教育信息化的关键在于应用，如果教师的应用水平还没有达到应有的高度，要想真正实现教育教学的信息化无疑是不现实的。就算硬件建设如何一流，教师使用的能力跟不上，也不能够取得预期的效果，还会造成巨大的浪费。因此应加强信息化人才队伍建设，一是在每年的招聘引进的人才中，专门为中小学（特别是农村中小学）招聘引进一定数量的信息化建设专门人才从事教育信息化建设；二是积极探索信息化建设较好的学校校长和骨干教师到农村和山区薄弱学校短期轮岗的机制，对于在轮岗过程中表现优秀、贡献较大的校长和教师，轮岗结束后提拔重用。以调动校长和教师参加轮岗工作的积极性；三是对现有人员通过送培、交流、学习等方式提高他们的信息化建设专业水平从而适应现有工作。 8.建立奖励机制，发挥示范带动作用。继续抓好各类信息技术教育示范学校、实验区建设，充分发挥示范学校在教学应用、管理信息化等方面的示范、辐射和带动作用。组织信息技术教育应用现场会、观摩会以及各种学科与信息技术整合公开课，以多种方式促进教育信息化应用。开展积极教育信息化应用示范单位的评选，建立信息化应用工作定期总结表彰制度，各县（市、区）每年拿出一定经费对做的好的学校和个人进行奖励。 9.建立长效机制，推进教育信息化持续均衡发展。目前大多数中小学教育信息化建设缺乏持续的长效机制继续加大力度推进教育信息化工作，一定要坚持体制机制创新，促进信息技术与学科教学有效融合，深化“智慧教育”建设，全面实现“三通两平台”建设和应用，深入探索教