公开课听后感范文

听完公开课，我觉得自己像一篇范文。根据汇报班计划的安排，全校教师的汇报班活动于4月2日开始。这项活动有45个讲座和8个学科。从讲座的效果来看，可以看出老师们非常重视这项活动。课前准备更好。由于本次活动的主题是“着眼于大事，磨砺细节”，要求年度小组的老师准备一堂大课，所以本次报告课有着不同于往年的特点。以下是关于中文和数学讲座的报道：一、中文(2年、4年、5年)两位老师上一节课(两个小时)，要求两位老师一起讨论每节课的重点和教学目标。两个课时的安排在不同时期是不同的。从听课中发现，教师可以科学分配课时，准确确定每个课时的重点和难点，并在课堂实施过程中有效实施重点和难点。一年级和二年级：第一节课侧重于读写，第二节课通过阅读不同形式的课文来培养学生的语感。优点：学生学习阅读有很多方法，如分类、图片和文本的结合等。能从单词的声音、形状和意义中理解记忆；并且能够在特定的语境中感受到单词的意思。能培养和陶冶学生的阅读习惯；它能为学生朗读提供及时有效的指导。不足之处：写作教学不到位，不能依赖多媒体。写作必须有老师的板书，着重解释在演示写作过程中应该注意的问题。没有对课程标准和教师队伍进行深入研究，尤其是在第二课堂。老师教学的一些内容已经超出了标准，导致学生不知道如何回答老师的问题。二年级、四年级和五年级：在第一课时，我可以阅读和写作，阅读课文的开头，在第二课时，我可以在第一课时的基础上掌握张文的主要内容，体验思想和感受。优点：教学设计清晰、独特、新颖。能够掌握关键句子和理解人物；教师有丰富的教学语言，直接把学生带入课文。每次学生读一篇课文，他都会带着问题来读，以使它更有意义。可以通过不同的阅读形式，让学生充分理解课文，充分发挥学生的主体地位，比如五年会飞的蒲公英第二节课，每个问题都能让学生从不同的角度感受。不足：提问后，学生没有足够的时间思考。老师和学生不能产生共鸣。教师的情感引起了轩然大波，但学生的内心却是_ _，导致课堂教学成为教师的独白，成为教师展示其文学才华的阵地，而忽视了学生的情感。个别教师没有深入课文，导致课堂教学不足。每个角色对事件的感知和理解都是肤浅的。如何升华学生的情感？第二，数学(一年、三年、六年)优点：能充分利用多媒体演示和解释关键知识；大多数教师的教学设计思路清晰，重点和难点突出，能够有效实施。在教学中，我们可以把支持和释放结合起来，充分发挥学生和教师的主导作用。通过为数学教学创设生活问题情境，可以使数学更加丰富多彩。大多数课堂练习都设计得很好，能够有效地服务于目标。不足之处：三维目标没有得到有效实施，注重知识和技能，忽视过程方法和学生的学习情感；单一的教学方法使整个班级又生气又无聊，学生的学习兴趣不强。教师安排一切的现象再次发生。当老师的灵感已经到位时，一些老师仍然无法抑制，也不太相信学生。他们总是安排学生应该表达什么。总而言之，它可能不全面，但是这个报告课给了我深刻的思考。看着定位反映的发展，这四个字在我脑海里不停地闪了一会儿。诚然，在十多年的课程改革过程中，我们从新课程改革的理念、新的教学方法和新的目标取向出发，认真细致地教授每一堂课但这股热潮似乎已经消退。在课堂上，我们不再费心去思考如何激发学生的兴趣和思考我们的教学方法。一切都开始随波逐流，“我说你听着”和“我问你一个问题”。这带来的是老师们很累，学生们情绪不好。这是老师们的共同愿望。因为老师在备课时没有考虑到学生的兴趣和感受，中学生会毫不留情地不买你的帐，让你尖叫。我们该重新审视我们的班级，然后思考我们应该把班级放在哪里。是老师还是学生？然后我想，为什么我们在课堂上这么累？备课既简单又散漫，上课可能又麻烦又累人。最后，我们必