2019—2020学年第一学期小学语文教研工作计划

2019-2020学年第一学期小学语文教学与研究工作计划一、指导思想本学期，在区教师发展中心小学语文教学与研究工作计划的指导下，我校将继续围绕“全本阅读”和“学科核心能力指导下的部门教材解读”校本教研主题开展研究。二、问题分析我们学校的教学和研究活动的总体结构比较松散。它没有有效调动教师的参与，没有有效发挥中年教师的主导作用。曾有一段时间，出现了零散的介绍和零散的评价的现象。近年来，在研究整本书时，我积累了一些经验，但在研究过程中并没有突出学校研究的特点，形成了一个相对系统和可操作的研究范式。缺乏整理结果的意识大大降低了教学和研究活动的效率。我们学校尚未形成完善的内部质量监控体系。我们应进一步强化“校本研究需要质量”和“40分钟需要质量”的意识。借助省市各级学术质量研究，加强以学生核心素质形成为导向的教学评价研究。学术质量研究是对课堂教学质量的要求。只有关注我校实施课堂转型过程中暴露出来的实际问题，并及时跟进，才有可能实现“不丢基础，不搁能力，注重思考，突出语用”。这学期，研究点将根据地区工作计划进行调整。我希望通过整本书的学习和研究部门对教材的编辑，教师解释课文的能力和根据学生的实际需要确定教学目标的能力将得到有效的提高。第三，工作思路专业指导、同伴互助和自我反思是我们学校校本培训的三个核心要素。本研究以“交流经验理论研究课堂教学总结经验”为主题，旨在提高教学和研究的有效性。1、转移现有经验我们将以最初的教学和研究活动为平台。全校共同梳理了教育部编写的教材中汉语元素的整体编排结构，初步实现了上下衔接、整体意识的目标。此外，我们会继续采用校内教学的模式，并为每一个年级安排人员向前任导师寻求意见和经验。同时，工作人员将被安排教授下一个教练的经验，并分享缺点。另一方面，每个年级都可以在前人的基础上取其精华，反思其不足，不断提高。2.加强理论学习无论是整本书一起读，还是教材一起编辑，只有在理论知识的支持下，我们才能找到方向。虽然这学期的教科书部门版才全面推出，但许多相关的研究已经开始。上学期，我们对部编教材和苏编教材进行了初步的比较研究，了解了部编教材与教师专业发展之间的关系，但这些只是肤浅的阐释。但是，只有在实践过程中摸索，我们才有愿望对“中国元素”、“课后练习”、“中国园林”、“读写结合”等研究点进行深入研究，以确保我们所做的研究有价值、有意义，在使用教材时有方法。3.注意课堂演示实施课堂教学是将我们的研究内容形象化的重要载体。因为我们忽略了它的重要性，我们以前进行的课堂教学与研究课题没有密切的关系。因此，我们将进行调整，希望实现研究的结构化推进。注意研究课的复习和交流环节，并及时为教师记录，以便开展后续研究。4.形成研究范式随着教学和研究活动的发展这学期，学校有了两位新老师，根据学校的发展趋势，将会增加更多的新鲜血液。学校发展的当务之急是在学校建立青年教师成长营，形成一个相对系统的培训计划，促进青年教师的发展。要求青年教师积极参加各种区级培训和展览活动以及学校级培训。年轻教师解读课文的能力需要加强。除了要弄清楚这个年级学生的情况和教学重点，他们还应该了解其他年份的教学目标。外出听课时，他们不能局限于这个年级。上学期，学校申请了省级课题“读书研究”。它应该帮助年轻教师在教学中探索研究点，积极申请课题和写论文。3.区域研究成果的及时转化要注意及时转化区域成果。目前，该部编辑的教科书的培训质量和频率都很高。应该抓住所有的学习机会。对于安排好的外出听课活动，老师们会在放学后互相分享和交流，这样每个人都可以在第一时间对他们有所了解。4.教师素质的提高学生的阅读，无论是广度还是深度，都越来越不属于我们熟悉的范畴。当我们带领学生一起阅读时，我们不能落后太多。因此，教师也和孩子们一起开展整本书的阅读活动，以开阔他们的阅读视野。V.具体安排八月1 .参加新教材的培训2.提交书法作品，选择并发送到市场。九月1 .参加全市小型语言统一新教材培训二级(三级)2.期初中国学科带头人会议3.区信息化专家(小语低段)课堂教学竞赛4.学校作文比赛5.地区小学生作文比赛十月1 .参加全市小语种统一新教材培训三年级(四年级)2.参加* *市小学作文比赛3.全区低水平教学现场会和拼音教学研讨会活动4.学校青年教师谈论课程的竞赛十一月1 .参加全市小语种统一新教材培训四年级(六