人教版五年级下册数学《第2单元因数和倍数 第6课时整理与复习》导学案

第6课时 整理与复习学习内容因数与倍数整理与复习编写人学习目标1、进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。2、通过亲身参与和实践活动，获得成功的体验，培养严谨的学习态度。重 难 点重点：倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念。难点：相互间的关系。导学流程自主空间【独立自主学习】1、你能说出2、3、5的倍数的特征吗？你能举个例子来说明一下吗？2、你能说说什么是质数，什么是合数吗？你知道20以内的质数有哪些吗？【合作互助学习】1、检查自主学习1、2的内容。2、探索2和3的倍数的特征。首先让学生在1100的数字表中分别用“ ”和“ ”标出2和3的倍数。然后小组讨论寻找2和3的倍数的特征。接下来全班交流，教师引导学生用一句话归纳这些数的特征。3、练习： 你能写出满足下面要求的数字吗？ 既是2又是5的倍数： 既是3又是5的倍数： 既是2又是3的倍数： 下面的数哪些是2的倍数，那些是5的倍数，哪些是3的倍数。 12 15 21 30 35 36 44 50 574、复习质数和合数 给出几个数判断哪些是质数，哪些是合数。引导学生回顾质数和和数的定义。 思考：质数和数的区别是什么？【展示引导学习】下面哪些是质数，哪些是合数？ 27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99质数有（ ）。合数有（ ）。【评价提升学习】一、填空题。1、a、b是两个自然数（a、b都不为0），如果ab=42，那么a、b是42的（ ），42是a、b的（ ）。2、20以内的全部质数有（ ）。3、18的因数有（ ），在这些数中，既是偶数又是质数的因数是（ ）。4、同是2,5,3的倍数的数，其个位数一定是（ ）。5、如果四位数674同时是2和3的倍数，那么里能填（ ）。（填出所有符合要求的数字）6、两个都是质数的连续自然数有（ ）和（ ）。7、100以内的数中，最小的质数是（ ），最大的质数是（ ）。二、选择题。1、有一个自然数，它既是11的因数又是11的倍数，这个数是（ ）。A、1 B、11 C、1和11 D、222、下面各数中，不是15的倍数的数是（ ）。A、15 B、45 C、70 D、603、下面几组数中，哪一组大数是小数的倍数，小数是大数的因数？（ ）A、20和3 B、5和48 C、39和134、 2、3、5、7、11都是（ ）A、奇数 B、质数 C、偶数5、1是1、2、3、4、5，的（ ）A、倍数 B、因数 C、质因数三、判断正误。1、因为0.60.3=2，所以0.6是0.3的倍数。 （ ）2、所有的质数中，只有一个是偶数。 （ ）3、一个数的倍数一定比这个数的因数大。 （ ）4、同时是2和5的倍数的数一定是10的倍数。 （ ）5、是9 的倍数的数一定是3的倍数。 （ ）学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活