《4.火烧云》集体备课教案_第1页
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文档简介

精选文库课 题4.*火烧云备课时间2014.8.1上课时间教材解析学情分析设计理念 教学层次目 标知识与技能积累描写颜色的词语，领悟描写事物动态变化的表达方式。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，产生观察大自然的兴趣，生发热爱美好事物的思想感情。情感态度价值观热爱大自然热爱美好事物教学重点教学难点教学媒体课件课 型新课教学方法学生自主学习、小组合作交流设计刘三根备课成员课前准备教师:制作多媒体课件。课 时1教 学 设 计教学环节师生活动二次备课一.创设情境二.自主建构三.合作交流四.精讲提升一、谈话揭题师:天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六七十年前，作家萧红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们就随着作者的描绘来想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。(教师板书课题，学生齐读课?）二、初读课文，想象画面1.自由朗读，借助拼音读准生字字音。2.指名分自然段朗读。3.读后反馈：（1）说说作者描绘了哪些奇妙的美景。(火烧云上来时，大地万物笼罩在光亮的晚霞之中，火烧云色彩繁多，形态多变。火烧云下去了，感觉恍恍惚惚）（2）理?文章思路。三、吟读课文，品味语言1.反复吟读,边读边想象画面。2.品读,说说作者是怎样表现火烧云的美的。引导学生在阅谈中发现：如第1自然段，作者用了好几个“了”的句式，写在霞光的照射下,大地万物都改变了自己的颜色,也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同类型的词语写出了颜色的纷繁；第4-6三个自然段，作者分?用跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子:三幅图写出了火烧云由小到大，由?楚到模糊，最后不见了的变化过程3.通读全文，根据自己的感受,读出对火烧云的喜爱之情。4.熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。四、讨论和练习作者在写火烧云的颜色时说“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”，
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