北师大版四下书法

口字旁教学目标：1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领 教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示口字旁的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“叶、唯、味” 2研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究笔软生奇，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 回顾口字旁的写法要点。日字旁教学目标：1.掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁正确的书写要领 教学难点：日字旁在不同例子中的美观协调。教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示日字旁的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“时、晖” 2研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“日”字旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究书法园地摩崖，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 回顾日字旁的写法要点。月字旁教学目标：1.掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：月字旁正确的书写要领 教学难点：月字旁在不同例子中的美观协调。教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字月字旁左边的文字，思考：月字旁的书写要领是什么？同独体字“月”的书写有什么变化？ 不同部位的月字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示月字旁的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“时、晖” 2研究不同书法家书写 “月字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“月”字旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究书法园地摩崖，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 回顾月字旁的写法要点。两点水教学目标：1.掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：两点水正确的书写要领 教学难点：两点水在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字两点水旁边的文字，思考：两点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的两点水的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示两点水的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“冰、准、资”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写两点水，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾两点水的写法要点。三点水教学目标：1.掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三点水正确的书写要领 教学难点：三点水在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的三点水的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示三点水的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究三点水的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾三点水的写法要点。三撇儿教学目标：1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三撇儿正确的书写要领 教学难点：三撇儿在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字三撇儿旁边的文字，思考：三撇儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的三撇儿的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示三撇儿的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“行”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写三撇儿，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究三撇儿的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾三撇儿的写法要点。口字底教学目标：1.掌握口字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字底正确的书写要领 教学难点：口字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字口字底旁边的文字，思考：口字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的口字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示口字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究口字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾口字底的写法要点。日字底教学目标：1.掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字底正确的书写要领 教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字日字底旁边的文字，思考：日字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的日字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示日字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写日字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾日字底的写法要点。皿字底教学目标：1.掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：皿字底正确的书写要领 教学难点：皿字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字皿字底旁边的文字，思考：皿字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的皿字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示皿字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写皿字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾皿字底的写法要点。巾字底教学目标：1.掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：巾字底正确的书写要领 教学难点：巾字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字巾字底旁边的文字，思考：巾字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的巾字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示巾字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写巾字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究巾字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾巾字底的写法要点。木字底教学目标：1.掌握木字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：木字底正确的书写要领 教学难点：木字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字木字底旁边的文字，思考：木字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的木字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示木字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写木字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究木字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾木字底的写法要点。心字底教学目标：1.掌握心字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：心字底正确的书写要领 教学难点：心字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字心字底旁边的文字，思考：心字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的心字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示心字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写心字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究心字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾心字底的写法要点。贝字底教学目标：1.掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：贝字底正确的书写要领 教学难点：贝字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字贝字底旁边的文字，思考：贝字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的贝字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示贝字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写贝字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究贝字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾贝字底的写法要点。日字底教学目标：1.掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字底正确的书写要领 教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。教学过程： 一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字日字底旁边的文字，思考：日字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的日字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示日字底的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写日字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾日字底的写法要点。四点底教学目标：1.掌握四点底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重