2016成考专升本生态学基础试题

1/42016成考专升本生态学基础试题16年成人考试正在紧张备考中，下面是CN小编为大家整理的2016成考专升本生态学基础试题，欢迎参考1、试述逻辑斯蒂克方程的应用条件与局限性逻辑斯蒂克方程在数学上简单，明确。模型中的两个参数R和K都有明确的生物学意义，这一模型基本上概括了自然界生物种群增长的最一般的规律，它的现实性十分明显。但是自然中界生物种群的动态变化过程是非常复杂的，该模型也有一定的应用条件与局限性，亦即应用的前提条件，主要有如下几个方面1描述的是世代重叠的单个种群的增长动态过程，没有考虑与其它生物种群的相互依存和相互制约等关系。2有一个环境条件所允许的最大种群值，称为环境容纳量或负荷量，用K表示，在实践中K值往往较难确定。3所有各个个体在其繁殖潜力上是均等的，即假定在所有的时间内种群均有相同比例的个体处于繁殖状态。实际上，未成熟个体和成熟个体在繁殖上的贡献相差甚大，即使是成熟的个体在繁殖上也有差异。4具有稳定的年龄结构组配。2/45繁殖能力维持恒定，不受气候和其它环境条件变化莫测干扰，即R是常数。6密度对种群增长的抑制是即时的，无时间滞后效应。7环境阻力是种群密度的线性函数，即种群增长随密度增加阻力逐渐地按比例下降。在现实中种群的增长过程要比逻辑斯蒂克增长复杂得多，由于种群内、种间个体之间的相互作用以及环境条件在时间和空间上的不断变化，种群的年龄结构、繁殖能力、环境空间容量等都在发生变化。此外，人为干扰和自然灾害等因素对种群的动态变化也有很大的影响。2、种群间相互作用的基本类型有哪些了解种群间相互作用在农林业实践中有何指导意义。1种群间相互作用的基本类型可以分为竞争、偏害作用、寄生、偏利作用、互利共生以及中性作用等六种。2了解种间相互作用的基本规律，在林业生态实践中具重要的指导意义。在营造混交林和复层林时一定要选择在生态习性，生活型等方面有较大差异的树种进行混交，例如阳性与耐荫树种，浅根性与深根性树种进行混交，避免树种间的剧烈竞争。据研究榆属与栎树，白桦与松树，是相互抑制的，不能栽植在一起。在进行农林复合经营时，3/4利用茶树喜欢一定的遮荫的特点，进行松茶间作，可以提高茶叶的质量和产量，收到很好的效果但要注意，由于异株克生作用，胡桃树周围不能种蕃茄，马铃薯苹果旁不能栽玉米等。在营林工作中，对于天然更新起来的次生林，进入郁闭阶段后，要及时进行透光调整林分组成，解决种间竞争的矛盾。3、论述种群调节理论1外源性种群调节理论，非密度制约的气候学派气候学派多以昆虫为研究对象，认为生物种群主要是受对种群增长有利的气候的短暂所限制。因此，种群从来就没有足够的时间增殖到环境容纳量所允许的数量水平，不会产生食物竞争。2外源性种群调节理论，密度制约的生物学派内源性种群调节理论，自动调节学派按其强调点不同又可分为行为调节学说、内分泌调节学说和遗传调节学说。行为调节学说社群行为是一种调节种群密度的机制。社群等级、领域性等行为是传递有关种群数量的信息，特别是关于资源与种群数量关系的信息。通过这两种社群行为可把动物消耗于竞争食物、空间和繁殖权利的能量减到最少，使食物供应和繁殖场所等在种群内得到合理分配，并限制了环境中动物的数量，使资源不至于消耗殆尽。当4/4种群密度超过一定限度时，领域的占领者要产生抵抗，不让新个体进来。内分泌调节学说当种群数量上升时，种内个体经受的社群压力增加，加强了对中枢神经系统的刺激，影响了脑垂体和肾上腺的功能，使生长激素分泌减少和肾上腺皮质激素增加。这就是种群内分泌调节的主要机制。该学说主要适用于兽类，对其他动物类群是否适用尚不清楚。遗传调节学说当种群密度增加，死亡率降低时，自然选