沪教版小学四年级下册语文《列车上的“人造屏障”》课件【三篇】

沪教版小学四年级下册语文列车上的“人造屏障”课件【三篇】 【教学目标】 1自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。 2能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。 3能感受到澳大利亚人民的热情和文明。 【教学过程】 一、揭示课题 1、出示：墨尔本；生读（指名读；齐读） 2、（出示媒体）师述导入 3、那轻轨的车厢里是一番怎样的景象？ 媒体出示（第1、2节） 请同学自由朗读，然后跟老师一起配合来读读这段话。 4、这就是墨尔本上班高峰时轻轨车厢里的一幕。读了以后，澳洲人给你留下什么印象。（文明） 今天我们要讲述的故事发生的地点就在墨尔本的一列轻轨上 这就是第28课列车上的“人造屏障”。 二、整体感知 1、“屏障”泛红：这是个多音字，在课文中读“png”。一起读这个词：屏障。 2、什么叫“屏障”？ 3、“人造屏障”在文章中指的是什么？轻声朗读课文3-6节，并划句子。 4、交流媒体出示：课题中的“人造屏障”为什么要加双引号？ 三、重点学习 1、过渡：这件事文中用了哪一个词来表示？板书：【撒尿危机】 2、这个词所在的句子是那一句？（指名读句）出示并齐读句 3、联系上下文看，这句句子在文中是什么句？（过渡句）体会过渡句作用 4、这件事的起因、经过、结果分别在哪几节？ 板书：【起因（3-4）经过（5）结果（6）】 （一）学习起因 1、那小外孙的撒尿危机是怎么会引起的呢？轻声读课文第3节，并概括地说说。 2、交流。媒体出示第三节： （1）读句子并谈自己的理解。读一句说一句。 第一句：天气很热理解：（三月）秋老虎（媒体出示），肆虐 第二句：时不时地喝饮料换词比较：告诫，告诉板书：【告诫】 第三句：列车上没有厕所板书：【提醒】 （2）用一句话复述第三节内容（包含三个要点，加上时间） 3、过渡：不过不幸言中什么呢？自读第4节，画出描写小外孙尿急的句子。 （1）媒体出示句子： （2）朗读体会 第一句： 那小外孙开头还是强【板：忍】着，仅仅悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”这是为什么？请你从14小节中找找答案。 交流：环境安静（指名读“第二节”），不好意思 引读：小外孙要撒尿，女儿【责备】他说了些什么呢？责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰板书：【宽慰】 引读 第二句：（点击出示） 读句，从哪里看出孩子尿是真急了？交流板书：【憋哭嚷】 过渡 4、媒体出示： 小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。 理解比喻句 读第一句后半句，车厢原本是怎样安静的？读第二节。什么叫“骚动”？ 乘客们的骚动表现在什么地方？联系第二节的内容来说说。 媒体出示： 乘客们以为出了什么事，纷纷过来问长问短。原先阅读书报的人_问：“（）？”闭目养神的人_问：“（）？”窃窃私语交谈着的人_问：“（）？” （原先这些人现在怎么样了，说了些什么？） 根据提示复述第四节内容 （二）学习“经过” 1、过渡：“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心，面对小外孙吵着要撒尿，大家【板：议论纷纷】 媒体出示： 面对小外孙吵着要撒尿，大家议论纷纷。有的说：“（）？”有的说：“（）。”还有的说：“（）。” 请同学想像一下，大家会议论些什么？ 2、划出文中重点写的两个人：【板：女郎长者】 课文为什么要选择“金发女郎”和“长者”来写？ 3、请你找到文中描写金发女郎和长者的句子自由读。 媒体出示： 读句。什么叫“急中生智”？在这里“急”是指什么？“智”是指什么？ 板书：【送空听子】 媒体出示： 读句。什么叫“络腮胡子”？ 那么我们大人应该怎样尊重他呢？指名读句 媒体出示：板书：【发动乘客】 读句，从哪些词看出对孩子的尊重？圈出：一角，背对着，一圈（为什么？挡住，不引人注意） 齐读句。 （三）学习“结果” 1、引读结果部分，板书：【解决】2、理解“谙”（熟悉） （四）复述训练： 以“小外孙的撒尿危机，牵动了满车厢乘客的心。”为总起句，借助板书复述第5、6节内容。 四、总结全文 板书设计： 28、列车上的“人造屏障” 告诫提醒责备宽慰 起因（3-4） 忍憋哭嚷 撒尿危机议论纷纷 经过（5）女郎送空听子 长者发动乘客 结果（6）解决 【篇二】 教学目标： 1积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。 2能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。3感受墨尔本和谐美好的城市环境和墨尔本人的文明与热心。 教学重难点： 1联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。 2在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。 3展开合理想象，创造性地复述课文。 4感受澳大利亚人民有着良好的公民意识，都能很自觉遵守社会公德。 教学用时： 2课时 教学准备： 多媒体 教学过程： 媒体出示：第1、2节 媒体出示：28、列车上的“人造屏障” 一、激发兴趣，导入新课。 1出示：墨尔本；生读 2（出示媒体）师述：墨尔本是一座城市的名称，他是澳大利亚的第二大城市，是个充满活力和欢乐的地方，那里风光秀丽、空气清新，交通便利，17条轻轨犹如纽带连接着城市的每个角落。 3那轻轨的车厢里是一番怎样的景象？来，让我们走进车厢，看一看。媒体出示第1、2节，配合读。 4.这就是上班高峰时墨尔本轻轨车厢里的一幕。今天我们要讲述的故事发生的地点就在墨尔本的一列轻轨上（一起来读课题）（师板题）28、列车上的“人造屏障” 5.媒体出示：自学要求； （1）轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：文中的“人造屏障”指的是什么？ 二、初读课文，整体感知 6自学要求； （1）轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：文中的“人造屏障”指的是什么？ 7出示“屏障”：这是个多音字，在课文中读“png”。一起读这个词：屏障。 8屏障就是像屏风一样遮挡物体的东西，比如山岭和岛屿就是天然屏障。那“人造屏障”在文章中指的是什么？交流：十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈。有特殊的含义，所以要加双引号。 9.这件事情发生的地点在一列轻轨列车上，（板书：地点一列轻轨列车上）时间是三月，（板书：时间三月）事情的起因？（板书：起因小外孙、撒尿危机）事情的结果（谁协助小外孙解决撒尿危机？）（板书：结果：解决澳洲人） 10.谁能看着老师的板书说说文章的主要内容。 媒体出示：开头他还强忍着，仅仅悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”媒体出示：责备归责备，女儿看看表，还是好言宽慰：“乖孩子，熬一下，再过半个多小时就到终点站了。”缓兵之计媒体出示句子：这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”媒体出示：喝了饮料，没有厕所，众目睽睽，缓兵之计媒体出示：乘客们，轻轨正在行驶，当听到小外孙的叫嚷，正在专心致志阅读书报的你，会。 媒体出示：第5小节媒体出示：小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎（）；一位蓄着络腮胡子的长者（）。 三、深入学习，研读课文。 二、研读第3、4节 1那小外孙的撒尿危机是怎样形成的呢？轻声朗读课文，并用自己的语言说一说。 2交流。（天气很热，小外孙喝了很多饮料，列车上没有厕所。） 3那小外孙尿急到什么水准？请同学默读第4小节，用浪线画出描写小外孙尿急的句子。 （1）媒体出示； （2）谁愿意来读读第一句话。开头他还强忍着，仅仅悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”，这是为什么？先别急着回答，请同学再来读读文章14小节，找找答案。 因为车厢里安静极了，孩子不想在众目睽睽之下提到撒尿的事。 外公、妈妈告诫、提醒过他不要多喝饮料，以免上厕所，现在不幸言中，他怕外公、妈妈责怪。谁能用上“并且”这个词，将小外孙悄悄地跟母亲说话的两个原因连起来说一说。 （3）“我”与女儿虽然已经提醒和告诫过小外孙，不过不幸言中。小外孙真的尿急了。他可能是害怕妈妈的责怪，所以可能是孩子不想在众目睽睽之下提到撒尿的事，所以（师对着这个孩子）车上没有厕所呀！女儿忍不住责怪孩子，但为了安抚孩子，女儿看看表，（做看表的动作）使出了缓兵之计。“缓兵之计”的“缓”是延缓的意思，“计”是“方法”的意思，“缓兵之计”就是延缓敌人进攻的方法。女儿妈妈的缓兵之计是用好言宽慰，来拖延孩子的小便时间。 （4）听了妈妈的话，孩子又是什么反应？第二句话谁来读？在提示语中加上了人物的神态、动作的词，就能充分表现出人物的说话时的心情。请男同学再来读读这段话。 （5）前面我们朗读了小外孙感到尿急的句子，请大家根据媒体上的提示，按一定的顺序将“撒尿危机”形成的过程连起来简要地说一说。（媒体出示：喝了饮料，没有厕所，众目睽睽，缓兵之计）小结：抓住文章的关键，按一定的顺序，使用自己组织语言，将“撒尿危机”的形成原因简明扼要地讲述清楚了。这就是“简要复述”。 4车厢里原先安静极了！乘客们。不过，乘客们忽然听到，小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动，乘客们以为出了什么事，纷纷过来问长问短。 （1）同学们，如果你就是车上的一位乘客，正在专心致志地阅读书报，或者正在闭目养神，或者正在窃窃私语，听到这声嚷嚷，你会怎么想？怎么做？怎么说？你能够选择其中的一个内容，来想像。从刚才的发言中，我们能够看出，乘客们对小外孙真切关心，情况问得真仔细，这就是问长问短。 三、研读第5小节 1撒尿危机引发了车厢内的骚动，这骚动又变为了“牵动”。（媒体出示第5小节）第5小节围绕第一句话，讲述了两个事例，具体写出“撒尿危机”是如何牵动车厢内乘客的心的。下面我读第一句话。女同学读第一个事例，男同学读第二个事例，一起来读读这个节。 2谁能根据课文的内容，用概括的语言说说这两个事例，完成填空。小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎（递给我们一个崭新的饼干听）；一位蓄着络腮胡子的长者（发动了乘客，围成“人造屏障”。）。 3看，这个填空就是抓住第5节的结构特点先概括后具体来协助我们简要复述课文的内容。简要复述与我们以前学的详细复述不同，一般在时间有限，别人也只需要大致了解事情的经过时能够使用简要复述，当然语言一定要简明扼要。 4在长者的发动下，十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。 5同学们有没相注重到乘客的一个细节动作就是背靠背地站成一圈，这么做就是为了维护孩子的尊严。 6一场列车上的“撒尿危机”就这样戏剧性地解决了。乘客没有埋怨与责备，有的却是真诚地协助与关爱。课文学到这里，让我们再来读读课题列车上的“人造屏障”，你有什么感受？请大家用“不但而且”这组关联词来说一说。（板书：不但而且）。 四、复习巩固。 1看了这个故事，你有什么想说的吗？ 2墨尔本被评为“世界上最适宜于人类居住的城市。”不但仅是因为它风光秀丽、空气清新，更因为它充满了人情味，时时让人感到温馨。在商店里、在车站、在路上，随处可见的是微笑。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热情和文明。 作业设计： 1.完成上海作业 2.听写本课词语 3.本篇文章的故事讲给自己的父母听 4.预习29课（课文读四遍，解决不懂的字和词语）。【篇三】 教学目标： 1、自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。 2、能有感情地朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。 3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。 教学重点、难点： 在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。 学生准备： 预习课文 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，一个城市的文明水准，能够体现一个城市的整体素质，那么大家知道文明素质具体表现在哪些方面吗？ 学生交流（公共场所主动协助需要协助的人：让座、耐心热情地回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化；遵守公共秩序） 2、今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明水准的城市之一澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。（板书课题） 3、齐读课题，质疑 预设问题：什么是屏障？ “人造屏障”又指什么？这里的引号有什么作用？ 为什么会出现“人造屏障”？ 二、自读课文，感知大意。 1、自读课文，读准字音 2、完成填空： 第1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。 第36节生动地叙述了我们在一次乘坐轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）协助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。 三、感情朗读，复述课文 1、学习第1、2节 （1）读课文，说说从中你了解到了什么？ 交流：澳大利亚人非常文明。哪些地方看出？ 交流并出示： 陈旧宽敞整洁舒适快捷 上班高峰座无虚席纷纷让座 环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语 （2