浙教版小学三年级下册语文《节日的大街》课件【三篇】

浙教版小学三年级下册语文节日的大街课件【三篇】 教学目标： 1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。 2、学会本课5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。 3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有有还有”写话。 4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 一、教学目标 1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。 2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。 3、教学第一自然段。 二、教学重点 1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。 2、有感情地 三、课前准备 1、查出多音字在词语中的意思； 2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。 四、教学过程 1、谈话导入。 谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？ 今天我们要学的课文是节日的大街，题目告诉我们什么？（写景的写大街的景象写节日的大街景象） 2、学习多义字的据词定义。 1）自读课文，读准生字和新词。 2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。 重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。 3）刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。 （张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有） 学生查字典交流把几个字的意思连起来说出词语的意思完成课堂练习3、4 3、再读课文，学习第一段。 1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？ 课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？ 2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。 这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。 它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。 四、课堂练习 1、抄写新词。 2、完成课堂作业本1、2两题。 【篇二】 教学目标： 1、学会本课14个生字，掌握33个词语。 2、初步学会查字典据词定义，知道把词语中几个字的意思连起来想想，就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字，并据此确定其恰当的意思，再说出整个词的意思。 3、能用“兴致勃勃”写一句话。 4、能有感情的朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象出节日的大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。 教学过程： 第一课时 1、谈话导入，引入学习注重。 （1）谈话：新年刚过，大家从充满节日的气氛的社会，家庭回到学校来了，节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是节日的大街，课文写了节日大街的什么，同学们已经预习过课文了。 （2）请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答，确定预习的基本操作方法。 （3）自学课文，重温预习内容。 2、学情交流，反馈自学成果。 （1）朗读课文，检验自己的朗读水平，按是否“准确，通顺，流畅”互为肯定或指正。 （2）根据自己的感觉说说课文主要写了什么？ （3）讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法，充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫：查字典据词定义。 （4）交流识字，学词情况，使用“查字典据词定义”法理解词语。读词语，说意思。处是“张灯结彩，喜气洋洋，老花镜，随风飘动”，训练查字典据词定义，并把几个字的意思连起来说出词语的意思。 练习书写： 课堂作业：完成作业本第1.2.两题 第二课时 1、回顾谈话，诱发学习动机。 （1）回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容。 （2）提示：课文主要讲什么，细读课文后来辨析。 2、积极阅读，找出学习疑难。 独立阅读全文，思考课后和自己的问题。 反馈交流： （1）课文为什么分成3个自然段，每段各写了什么？3段之间相互有什么关系？品味课文语言文字或写法上的特色。 （2）第1自然段：课文为什么把节日的大街比喻成“河”？第二自然段：课文是否紧紧抓住一个“街”字写的？根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位？并用“/”把这段课文分成3段。朗读每一部分，体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐，学会有感情的回答课后问题2：从“百货大楼”“街头小摊”，从“大件商品”“小商品”。注意：句子有有还有”每挡含两个内容，与以前学的不同，与“应有尽有”是什么关系？ 第3自然段：读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的，把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来，读得有感情。 联系上段，把写大街“彩色”的句子都归并起来，然后统统丢掉，读剩下的课文，说出自己有什么感受？ 朗读 （3）小结：今天是同学们靠自己的水平读懂了全文，老师只帮了一点小忙，这样读书，同学们的本领会一天一天大。 3、作业【篇三】 第1教时 教学目标： 1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。 2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能准确规范地书写。 3、初步学会给多义字据词定义的方法。 教学重点、难点： 1、重点：初步学会给多义字据词定义的方法。 教学准备：课文朗读录音、课件 教学过程： 一、谈话揭题。 1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文节日的大街又是怎么来写的？ 二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音） 1、完成填空：全文共_段。第1段总写节日的大街是一条_的河，_的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。 2、插图上画的是课文哪一部分的内容？ 三、学生自学。 1、要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。 2、检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅） 四、学习“单元学习提示”。 1、学生自学“提示”后讨论： 我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？ 小结方法。（查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。） 2、使用学到的方法，理解词义。 集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。 五、讨论并完成课堂作业。 1、勾出下列生字中的后鼻音： 镇品增氛厅 2、完成课堂作业本1、2、3题。 2、辩字组词： 橱（）氛（）幻（）脖（） 厨（）份（）幼（）勃（） 六、回家作业。 1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。 3、辩字组词： 橱（）氛（）幻（）脖（） 厨（）份（）幼（）勃（） 2、朗读课文。 教学后记： 通过预习,发现学生错的比较多的生字是：饰、幻、,托、勃、的组词 第2教时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情. 2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。 2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。 教学重点、难点： 1、重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。 2、难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。 教学过程： 一.看插图，懂意思，揭题目。 A.用一句话说说插图所包含的意思。 B.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈） 二.读课文，谈体会，提问题。 A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_ 感受： a节日气氛浓厚，张灯结彩。 b大街热闹非凡、商品丰富。 c人们心情愉快，购物忙碌。 d夜晚文艺节目，丰富多彩。 （学生谈体验） B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？ 三.抓重点，求验证，入情境 1朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。 A大街河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多，川流不息） B彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告 C欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气 2自由选读相关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。 3、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃” 四.学句式，换内容，求创新 A自选以下