沪教版小学六年级下册语文教案范文：《数字杂说》

沪教版小学六年级下册语文教案范文：数字杂说 【自读导言】 自读要求 1在通读课文和复习文体知识的基础上，较快了解文章的内容大意。 2抓住对题目、重点段和中心句的分析，全面掌握文章的思想内容和结构特点。 3借助文中的关键词句和中心句，概括各部分的内容大意。 4了解科学知识，发扬科学精神，反对“数字”迷信。 5学用文章的写作技巧和语言：总分结构；举例子和拟人化的说明方法；明确、丰富而生动的语言。 学习侧重点 1.对题目的分析；对重点段的分析；对三部分中心句（兼有过渡作用）的分析，全面掌握文章的内容和结构特点。 2.文章体现出的科学精神。 3.学用文章的写作技巧和语言。 （解说：本文在思想上体现出强烈的科学精神，并具有较强烈的现实意义。具体为：1.科学源于生活实践的需要，科学推动了人类文明的发展；） 2.要敢于创造，要有持续追求真理、修正错误的科学精神； 3.反对现代“数字”迷信，批判畸形的文化现象。 在艺术上，该文亦有独到之处：1.结构清晰严密：采取总分式；全文分四部分，第1段是“纲、”；第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句，概述了该部分的内容，且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把“数字”当作生命体来解说，从“身世、情趣、遗憾”三个方面，使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子，使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动，充分显示了科普小品的艺术特色，具有趣味性和可读性。 基于这些特点，我们安排了上述的“自读要求”和“学习侧重点”。） 【自读程序】 1.梳通了解 学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求。 快速阅读课文一遍，了解文章写了哪几个方面的内容，要求集中注意力默读，不出声，不回视，记住文章主要内容，并且计时。 画出课文中的生字词（特别是“自读提示”中所列的），查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。 2.理解分析 解释课题数字杂说，了解“杂说”的含义。 分析第一部分。熟读（三遍以上）；把该段分成两层；画出全文的关键词：“数字的身世遗憾”；批注该段：总说，全文的纲。 依据数字的“身世、情趣、遗憾”三方面，把第一部分后的课文划分为三部分。 精读第二部分。 A.将课文读一遍。 B.依据该部分内容，设计“数字的发展过程”图表，项目有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项，并完成填表任务，在课文中画出相关的词句。 C.研究第9自然段的语言，体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义，二是分析它是否能够省略或被置换。这些词语依次是：广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。精读第三部分。 A.将课文朗读一遍，再默读一遍。 B.“数字的情趣”表现在哪两方面？画出相关句子。 C.研究句子：“此处聊举以五行和五方与十个数字相对，巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则，以为助兴。”指出它的主谓宾，解释“聊、五行、五方、以为助兴”等词。 D.体会说明文中举例子的好处 精读第四部分。 A.将课文默读一遍，再朗读一遍。 B.画出该部分的中心句。 C.查词典，弄清“占星术”的意思，由此推出“占数术”一词的意 D.熟读最后一段，举出“占数术”的两个新例子，并加以批判。 小结迁移。 A.简要概括全文各部分的内要点，写在笔记本上。 B.完成后面的练习题。 C.写一篇学习心得，内容可包括以下一项或数项内容：数字发展过程给我的启示；总分式的说明结构有何好处；科普小品的语言特色；列出与数字相关的成语、灯谜和对联各五个。 （解说：上述自读程序是一个浅入深、由表入里的过程，也是一个整体与部分、面与点持续交错结合的过程，符合理解规律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。） 【自读点拨】 1.背景说明 课文选自湖南教育出版社1999年出版的梦天集，可见时代感较鲜明。在“科教兴国”的今天，普及科学知识和强化科学精神是强国大计。本课讲科学反迷信，批判了“占数术”，有十分现实的意义。 2.总体把握 课题数字杂说中的“杂”，原意为“多种多样”，此处可理解为“几方面”。课文正是从三方面来说的，正好对应。 结构上的总体把握详见前“自读导言”中的“解说”部分，不重复。 第二部分的中心句为：“数字的发展走过了漫长的路程。”第三部分的中心句为：“数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力使人易于记忆，便利交谈。更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。”第四部分的中心句为：“不过，数字却也有自己的苦恼，本来和它毫不相干的事情，偏偏总有人硬往它身上安。” 3.重难点分析 重点：课文的结构方式；大量使用成语；科学精神的体现。 难点：对古代各种记数法的理解；与数字相关的成语、灯谜和对联；“占数术”，即通过数字来推断吉凶的方法。 （解说：本处点拨主要针对“自读程序”中的一些疑难问题而发。） 【自读思考】 1.把课题换成数字趣谈或数字解说，行不行？为什么， 2.把课文第五段放到最后，行不行？为什么？ 3.把课文第1段中数字的“身世、情趣、遗憾”分别换成“历史、趣味、不足”三个词，行不行？为什么？ 4.用课文中的成语造句。 5.模仿课文最后一段的句式，以少数人不讲公共卫生为题，写一段话。 6.若要写一篇科普小品月亮杂说，请列出写作提纲，并写出第1段。篇二篇三教学目标： 知识教学点 掌握下列词，给加点字注音 尽识 上 目不识丁 学之土 不 举 雅俗共赏 然天成 无 之谈 拍案叫绝 如痴如醉 水平训练点 培养学生分析概括文章内容的水平 德育训练点 让学生对身边常用的数字有进一步的了解。破除迷信，科学地理解和使用数字。 教学重点、难点： 1阅读课文，并复述课文内容。 2给文章划分层次并概括各部分的内容。 课时安排 1课时 学生活动设计： 认真准备，实行与数字相关的成语、灯迷、对联的比赛。 教学过程： 一、明确目标 1掌握生字生词的注音及意思。 2复述课文内容。 3给文章划分层次，并概括各部分的内容。 二、整体感知 指导学生通读课文，包括自读提示和课文下的注释，让学生初步了解文章的基本内容。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1掌握下列词，给加点字注音。 qin。 尽识完全了解。 上 ，chng。本为佛教用语，就是“大乘”，一般借指文学艺术的高妙境界或上品。 目不识丁：旧唐书张弘靖传：“今天下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字。”据说“丁”字应写作“个”，因字形相近而误。后来形容人不识字说“目不识丁”或“不识一丁”。 饱学之士指学识丰富的人。 不 举胜shng； ，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。 雅俗共赏文化高的人和文化低的人都能欣赏。 然天成 ，hn形容才德、文章等完美自然。 无 之谈 ，j，查考。没有根据的言论。 拍案叫绝用手拍桌子叫好，形容非常赞赏。案：几案，桌子。绝：少有的，罕见的。 如痴如醉形容人的精神状态失常，神思恍惚。 2复述课文的内容，要求抓住文中关键的字、词、句。 3给文章划分层次，概括各部分内容。 第一部分（1）点题，总领全文。 第二部分（29）具体介绍数字的身世。 第三部分（1012）具体介绍数字的情趣。 第四部分（1314）具体介绍数字的遗憾。 全文结构靖晰，过渡自然巧妙，内容浑然一体。 4文章对数字的介绍形象生动，作者使用了哪些方法使文章形象生动的？ 使用了很多概括性和形象性极强的词语，如“目不识丁”，“饱学之土”，“不胜枚举”，“拍案叫绝”。 使用了拟人的手法来介绍数字。如第一段中的“纵然是饱学之士，倒也未必尽识数字的身世、数字的情趣、乃至数字的遗憾”，把数字当作人一样来介绍，数字也如人一样有身世、有情趣、有遗憾。 使用举例的方法来说明。如第十自然段介绍数字的情趣时，列举“二十四史”“四项基本原则”，列举灯谜，列举对联“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火