第四课第2框主动沟通健康成长

第二框主动沟通健康成长,我有很多话想和老师说，又不知从何说起。,我很爱老师，但有时也害怕。,我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。,关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格,一、师生交往新观念,一、师生交往新观念,1、传统师生观,教师,学生,权威,遵从者,造成,隔阂,影响,交往,说说心里话：,在学习过程中，你对老师最大的要求是A、老师有丰富的知识。B、老师帅气、漂亮。C、谈吐幽默有趣D、富有责任心E、能够像好朋友一样谈心,认识明星教师,何炅：湖南卫视主持人。原来还是北京外国语大学的老师。在北外，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。,刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。,这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚地与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系.,师生新角色和师生交往的新行为,一、师生交往新观念,1、传统师生观P48,教师,学生,权威,遵从者,造成,隔阂,影响,交往,2、新型师生观P48,民主平等,亦师亦友,（师生交往的方法）,二、共筑师生情感桥梁,小林的勇气,一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛他是一个“危险分子”，要让别人避之不及。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“您曾是我最尊敬的老师，可是您的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？,主动沟通是师生交往的前提,讨论:,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。,思维拓展,我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,网络、周记、书信、纸条、面对面交谈,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生1、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？,说一说,遇到下列情况，你如何对待,老师表扬我了，我老师批评我了，我,急诊室防疫站加油站,提醒篇,“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是,实践篇(结合P50的彩图),我会举手主动与老师沟通。,我会站在老师的角度，心平气和地主动和老师解释，并原谅老师的过错。,我会积极面对老师的批评，有则改之，无则加勉，并且宽容老师的态度。,二、共筑师生情感桥梁,1、主动沟通是一切交往的前提,2、有效沟通的方法,、从老师的角度看问题,、正确对待老师的表扬和批评,、原谅老师的错误,、礼貌待师,、注意场合,、勿失分寸,课堂练习：判断题1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在