中国学生发展核心素养全文

中国学生发展核心素养学生发展的核心素养主要指学生为适应终身发展和社会发展的需要所应具备的基本素质和关键能力。研究学生核心素养的发展，是落实德育和人才培养根本任务的重要举措。适应世界教育改革的发展趋势，提高中国教育的国际竞争力也是当务之急。背景党的十八大和十八届三中全会把修身养性的要求落到了实处。2014年，教育部制定并发布了关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，提出“教育部将组织研究并提出针对所有学习阶段学生的核心素养体系，并确定学生为满足终身发展和社会发展的需要所应具备的必要品质和关键能力”。价值取向核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标和具体教育教学实践的中间环节。通过核心素养的桥梁，党的教育方针可以转化为教育教学实践中容易被教育者理解的具体要求。它明确了学生应具备的基本素质和关键能力，从中介层面深刻回答了“应该树立什么样的道德，应该建设什么样的人”这一根本问题，引领着课程改革和教育模式的改革。基本原则第一，坚持科学性。紧紧围绕修身养性的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展和教育规律，将科学理念和方法贯穿于研究工作的全过程，强调理论支持和实证依据，确保研究过程严谨规范。第二，关注时代。它充分体现了新时期经济社会发展对人才培养的新要求，充分体现了先进的教育思想和理念，保证了研究成果与时俱进，具有前瞻性。第三，加强民族性。重视中国优秀传统文化的继承和发展，核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求，突出社会责任和民族认同，充分体现民族特色，确保中国国情和民族特色。总体框架中国学生发展的核心素养是培养“全面发展的人”。它分为三个方面：文化基础、自主发展和社会参与。它全面体现在六大成就上，即人文基础、科学精神、学习、健康生活、责任承担和实践创新。具体分为18个基本点，即人文积累、人文情怀、审美情趣、理性思考、批判性提问、勇于探索、善于学习、勤奋思考、信息意识、珍惜生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术应用。每一项成就都是相互关联、相互补充、相互促进的，并在不同的情况下发挥着不可或缺的作用。为了便于实际应用，将这六种品质进一步划分为18个基本点，并描述了它们的主要表现形式。根据这一总体框架，各级学生的具体表现要求可以根据他们的年龄特点进一步提出。基本内涵核心扫盲研究小组花了三年时间来解决关键问题，并接受了教育部基础教育课程和教科书专家工作委员会的审查。研究成果最终形成，并确立了大学生的以下六项核心素养。文化基础文化是人类生存的根本和灵魂。文化基金会致力于获取人文和科学等各个领域的知识和技能，掌握和应用人类优秀的智慧成果，保存内在精神，培养创新精神自主性是人作为主体的基本属性。独立发展的重点是有效地管理自己的学习和生活，认识和发现自己的价值，发掘自己的潜力，有效地应对复杂多变的环境，实现辉煌的人生，发展成为一个有明确的人生方向和生活质量的人。3.学会学习。它主要是学生在学习意识的形成、学习方法和手段的选择、学习过程的评价和调节方面的综合表现。具体来说，它包括善于学习、勤于反思和信息意识的基本点。4.健康的生活。它主要是学生理解自己、发展身心、规划生活的综合表现。具体来说，它包括珍惜生命、完善人格和自我管理等基本点。社会参与社会性是人类的本质属性。社会参与的重点是处理好自我与社会的关系，形成现代公民必须遵守和执行的道德标准和行为准则，增强社会责任感，增强创新精神和实践能力，促进个人价值的实现，促进社会发展和进步，培养成为有理想、有信念和勇于承担责任的人。5.责任。它主要指学生在处理与社会、国家、国际等关系时形成的情感态度、价值取向和行为方式。它包括社会责任、国家认同、国际理解和其他基本点。6.实践创新。它主要指学生在日常活动中的实践能力、创新意识和行为表现、解决问题和适应挑战的能力。具体而言，它包括劳动意识、问题解决和技术应用等基本点。主要性能一、文化基础(一)文化遗产人类积累：在任何时候和任何国家积累人类文化领域的基本知识和成就。能够理解和掌握人文思想中包含的认知和实践方法。人文情怀：具有以人为本的意识，尊重和维护人的尊严和价值；可以关心人们的生存、发展和幸福。审美情趣：艺术知识、技能和方法的积累；能够理解和尊重文化和艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏和评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；有了艺术表达和创造性表达的兴趣和意识，它可以拓展和升华生活中的美。(2)科学精神理性思维：崇尚真知，能够理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有积极的意识和严谨的知识态度；逻辑清晰，能用科学的思维方式去理解事物、解决问题、指导行为等。批判与质疑：有问题意识；独立思考和判断的能力；仔细思考，多角度，辩证分析问题，做出选择和决定。敢于探索：有好奇心和想象力；不怕困难，有不懈的探索精神；可以大胆尝试，积极寻求问题的有效解决方案等。第二，自主发展(一)学会学习善于学习：能正确理解和理解学习的价值，有积极的学习态度和强烈的学习兴趣；能够养成良好的学习习惯，掌握合适的学习方法；独立学习能力、终身学习意识和能力。勤于反思：有审视自己学习状态的意识和习惯，善于总结经验；可以根据不同的情况和自己的实际情况选择或调整学习策略和方法。信息意识：能够有意识地、有效地获取、评估、识别和使用信息；具备数字化生存能力，积极适应“互联网”等社会信息化发展趋势；具有网络道德和信息安全意识等。(2)健康生活珍惜生命：理解生命的意义和价值；具有安全意识和自我保护能力；掌握适当的锻炼方法和技巧，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。健全的人格：具有积极的心理素质、自信和自爱、坚韧和乐观；自我控制，休息的能力社会责任：自尊、自律、礼貌、诚实、善良、宽容和善良；孝顺父母，尊重父母，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业、团队意识和互助精神；能够主动行动，履行职责，并对自己和他人负责；能够明辨是非，具有法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；倡导自由和平等可以维护社会公平和正义；热爱和尊重自然，以绿色的生活方式和可持续发展的理念和行动。民族认同：具有民族意识，了解国情历史，认同民族认同，能够自觉维护国家主权、尊严和利益；有文化自信，尊重中华民族优秀的文明成果，能够传播和弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有爱党、拥护党的意识和行为。我们理解、接受和自觉践行社会主义核心价值观，共享中国特色社会主义共同理想，有信念、有行动，为实现中华民族伟大复兴和中国梦而不懈努力。国际理解：以全球意识和开放的心态，理解人类文明的进步和世界的发展趋势；能够尊重世界多元文化的多样性和多样性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵和价值。(二)实践创新劳动意识：尊重劳动，有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在他们自愿参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，他们具有改进和创新劳动方法、提高劳动效率的意识