给教师的建议读书心得【两篇】

教师的建议阅读经验两篇最近，我读了苏霍林斯基给教师的建议这本书，这位伟大教育家的想法深深地打动了我。给教师的建议不是教育理论全书，而是具有生动的实际事例和精确的理论分析的教育实践百科全书。索霍姆斯基在这篇文章中提到，一位教师为了持续发展自己的教育技术，需要坚持阅读、阅读和阅读。读书要成为教师的精神需要。读这篇文章的时候，我几年来真的读了多少本书？每天忙于备课、上课、修改、管理课程。总是抱怨没有时间学习，空闲的时候拿着电视看个没完没了，或者静静地躺在书架上，已经满是灰尘了。此时，想它真的很伤心！真可怜！教师不学习，越来越不能胜任教育和教学工作，抛弃自己，冷静一点，觉得大师的话很有道理，在10年的教学过程中每天重复昨天的故事，面对知识经济快速发展的今天，深深地感到自己的贝特本真的没用。只有学习才能使我们摆脱“山空座”的困惑处境！可以丰富我们的心，提高我们的思想。让我们牢记老师的建议：书是老师的初恋。阅读应该是源于内心的欲望和对知识的渴求，而不是为了应付明天的课程。成为爱读书的人吧！读书应该成为吸引学生学好的重要发祥地。有思想的人不能活着，除非反复阅读自己心爱的书。孩子的学习越困难，他在学习过程中遇到的似乎克服不了的障碍越多，就应该读得越多。读书可以教他思考，思考可以成为刺激智力的刺激。他还强调，能在阅读的同时思考和阅读的学生在学业上不会落后，在学业上不会落后的现象，教师的工作会很容易。这种文章在整本书中都可以看到。那么，从和尚的这句话中，可以看出学生喜欢读书是多么重要。读了和尚的这个建议后，我在分析班上同学时，实际上觉得是这样。得到一篇文章后，一般能流利地读的同学成绩都比较好，学好课文后也不能流利地读，这就是学习成绩不好的几分钟，读起来真的很重要。我认为这是对我未来教学的一种启示。在以后的教学中，我必须重视学生阅读兴趣的激发和阅读水平的培养。要布置很多阅读作业，给同学讲更多的故事，引导他们对阅读的兴趣。特别是对学习障碍学生的咨询，将从阅读开始，“从根开始”解决他们贫困的原因，进行新的尝试。阅读是培养学生智力能力的重要手段，让阅读成为孩子的第一需要！可以在阅读的时候思考，也可以在思考的时候阅读。这将是学生终生受益的法宝。索霍姆斯基对学生的爱，对教育事业的忠诚和执着，他爱每个学生，照顾成长中的每个生命，和学生一起朝夕地活动，一起学习，一起旅行，了解他们的快乐和痛苦，关心他们的成功和失败。学生们在学生时代的生活都是他的研究对象。他写了32年自己的教育日记，一切带给我们的不是抱怨和痛苦，而是一种发自内心的幸福和成功。读这些东西，回顾自己，是如此的微小。我们离索姆林斯基很远。是的，爱是教育成功的秘诀。这句话我们不知道重复了多少次，但我们送别的又有多少？教育是一种精神活动，也是一种精神劳动。只有教育工作者进入受教育者的心里，才能真正反映教育的价值。总之，读了给教师建议这本书，受益良多，该书揭示了教育的真正意义，其理论和精华只能通过细致的感官来理解和吸收。我会在未来的教育和教学中有选择地应用我的教育实践，努力提高自己的教学技能，同时，我会按照霍姆林斯基的建议，每天不断地看书，建立书和一辈子的友谊。让阅读成为我心灵的意识。文章2仔细研究索霍林斯基的给老师的建议，不是为了成为优秀的教师，而是通过知识给予的更多热情，影响所有学生，利用巨大的潜力学习。首先，我要树立世界上没有愚蠢的学生的信念。学生们的心都很美，很亲切。我毫不犹豫地爱着我的学生，不管这个学生是谁，这个学生成绩如何，这个学生长相如何，性格如何，我都要公平，全心全意地爱他们。怎么了？当我还是学生的时候，我很清楚这种爱的力量对学生有多重要。我总是被老师忽略，忘记，自己在班上，在老师面前展示自己，希望证明我有多优秀。这种需要是每个学生的正常心理需要，作为教师，不能忽视这一点。我想毫不犹豫地爱我的工作，我的教导，如何去爱。这仍然是一个值得我探索和学习的问题。当我还是学生的时候，我经常有讨厌上课的经验，因为我讨厌李老师。你为什么讨厌？课程枯燥，作业多，知识含量低，知识范围小，知识老化，不懂，架子大，简单的知识灌输，教学方法单一，学生学习欲望低，是这种老师的共同特点。现代教师，显然不能这样走，作为接受现代教育的新一代教师，我想要现代教育。我想学习如何在40分钟内让我的学生最有效地发挥的教学。收获不仅是对知识的接受，还有学习的热情，积极学习的愿望，探索的水平，提升内心世界的愿望。上课前40分钟怎么办？以下问题“这门课应该教学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最容易接受的是什么？最难接受的是什么？“如何限制学生的积极性和主导权？限制学生对知识的欲望吗？单击在课堂上，怎样有效地渗透积极的情绪态度价值观，让学生享受美味的属灵乐趣呢？“如果发生突发事件，我会有什么样的应变值呢？”我想.我必须有效地、充分地思考和准备，显然这一阶段需要很多时间和努力，但这一阶段如何与我的教育质量、教育效果直接相关。做好这个阶段很重要，好的开始是成功的一半。是在40分钟的课间开始展示我的才能的时候了。所以我必须先在精神面貌上做好文章。当良好的精神面貌出现在学生面前时，自信和士气也会受到鼓舞。当我开始进入角色的时候，按照讲座设计实施讲座是必须的，但我死了设计，不知道灵活性。另外，要仔细观察学生，看他们的眼色、表情、声音和动作，判断自己的讲课内容和学生的接受水平，并迅速评价这是否符合预期效果。经过大脑快速运转后，立即适当调整了我的教学设计。学生集中精力上课，精神状态良好，直接影响我的教学效果，学生士气低落的时候，我该如何鼓励他们；课堂气氛沉闷的时候，我该如何调动气氛，使大家活跃起来；学生们情绪高涨的时候，我该如何正确地引导他们？学生们问奇怪的问题时，当我很难回答的时候，我该做什么？当我的教育设计与学生实际不符的时候，如何改善呢？个别同学故意捣乱的时候，我该怎么办？学生出错时，我能轻松有效地教育这个学生吗？如何提高我的魅力？总之，我的课要有和谐、和谐、轻松、互动的氛围，提供我自己、我学生的空间讲座、学习、思考、创造、自由的。我想爱我的同事们。我想谦虚地向他们学习。我想和他们积极交流，探索合作。我总是要有团队合作精神。集体的力量和智慧是伟大的。我必须在45分钟后从学生那里及时得到反馈。而我必须继续反思在课堂上遇到的问题。校内遇到的事件很多，但可以分为常发案、偶发事件、常发案的解决，更多的是根据一种经验积累。偶发事件的解决取决于我的智慧、才