工作总结 教学工作总结 人教版六年级下册数学教学工作总结.doc

人教版六年级下册数学教学工作总结编1 :人教版六年级下册数学教学工作总结这学期我负责六年级的数学教育。 在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自己的业务水平和教学能力。 为克服不足，总结经验，进一步提高今后的工作效率，本学期教育工作总结如下一、认真备课。在准备课程的时候，我要结合教材的内容和学生的实际，仔细设计各课程的教学过程，不仅要考虑知识的相互关系，还要考虑所采用的教学方法和各教学环节的自然联系，强调这个课程的难点，并突破这个课程的重点。 认真写教案和后感。二、认真开始上课。为提高教学质量，体现新的培养理念，在实际课堂教学中实施“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”教学目标。 课堂教学以人为本，注重精练的练习，特别注意调动学生的积极性，加强他们的合作意识探索。 对于各门课程的新知识的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感受到数学，学习数学，通过使用数学的小组交流活动，让学生在探索合作中掌握操作、方法、体验的成功等。 鼓励大胆学习疑问，重视各级学生的学习需求和学习能力。 所以把课程还给学生，让学生成为学习的主人。三、认真批改作业。对于学生作业的布局，要按照“因人而异，适度量”的原则进行合理布局，使作业具有基础性、目的性、综合性，考虑学生不同的现实，强调层次性，绝对不要做无意义的作业。 学生各项作业评分及时、认真、全面审查。 如果个别问题，面对面说明，错误率在50%以上，我会认真分析，进行集体评价。四、认真做好后再进行转变工作。两班44名学生中，学习中的人占了近一半，“纠正差距”的工作很重要。 这学期我除了在课堂上照顾他们外，上课后还给他们“生炉”。 首先，我通过与他们积极交谈，了解他们的家庭状况、经济基础、邻居关系等，找出其原因，从心理上指导他们，拉近我们师生的距离，让他们有信心，然后指导他们。 对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新的内容，我耐心地向他们说明，让他们每天为自己定下目标，同时我鼓励他们的微小进步表扬。 通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五项指导性工作，激发了他们的求知欲和上进心，他们对数学感兴趣，取得了良好的成绩。也就是说，一学期的教育工作既有成功的喜悦，也有失败的困惑。 比如新课程理念的学习和探讨、信息基础教育、自己的教学经验和方法等。 我希望今后能在教育工作中汲取别人的优点，弥补自己的不足，取得更好的成绩。篇2 :人教版六年级下册数学教学工作总结时间就像梭子，匆匆地过了一学期。 回顾一学期来的教育工作，可怕的职业，平凡中有创新，忙中有收获。 这里，一学期总结为：我认真研究教材、教科书、各种相关资料，了解了各学生的具体情况。 入学初期认真学习、研究课程教材，仔细研究教材的重要难点、注意点和关键点，了解教材前后关系的知识体系，研究课堂状况，了解学生的知识结构水平、思想状况、家庭状况、学习状况和学习兴趣状况。 认真地写了课堂教案。 对于理解的情况内容，本期教案将进行各章分析，写出适合班级情况的教案，注意分析课堂得失，写下课后小记，提供知识补充和信息反馈。 认真上了所有的课，认真批准了学生的作业。 上课前，我经常记住教案的内容，分析可能发生的情况，有计划地、有目的地进行教育，按照教育的基本原则，人才教学，势利，面向全体学生，面向学生的各个方面，努力提高教学质量。 放学后，我经常给学生留下适量的练习题，对学生的作业，认真、及时、全面地重新审视。 有时也写明批评，引起学生的学习兴趣。课堂教学，师生之间的学生交流，共同发展。 本学期，我把课堂教学作为有利于学生积极探索的数学学习环境，学生在获得知识和技能的同时，在感情、态度、价值观等方面充分发展为教学改革的基本指导思想，可以把数学教育视为师生交流、共同发展的过程。 放学后，在记忆犹新的时候，回顾和反思自己在教学过程中的经历和遗漏，记录学生在学习过程中的闪现和困惑，是教师最宝贵的第一手资料，积累和吸取教学经验，对今后提高课堂教学水平和提高教师的教学水平非常有用，“自主性，学生是教育活动的主体，教师是教育活动的主体这种观念的确立表明，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要，学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获，这说明设计学生积极探索的过程是探索性学习的新空间、职业和途径。 仔细思考，仔细研究，总结，以科研促进课程改革，以创新求发展，进一步改变教学观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打基础，培养学生创新能力”，以“自主-研究”课程模式的研究与运用为重点，实现教学高质量、课堂效率进行每次的单体测试和放学后的指导。 教育完各个单元后，立即进行反馈测试，测试学生的知识掌握情况，测试后，我认真制作成绩表，认真分析学生的成绩，对表扬成绩好的学生的成绩不好的学生，立即找出原因处理。 下课后，对不同水平的学生进行相应的指导，在满足不同水平的学生需求的同时，着力于后生的指导。 对后生的指导，不仅是学生的知识性指导，重要的是学生思想的指导，后生的成绩提高，首先解决他们的心灵联系，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。 这样，后生的转变，原来简单粗鲁，从强制性的学习转变为自觉性的知识。创新评价激励学生全面发展。 我们将评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，作为教师反思和改善教育的有力手段。 对学生的学习评价，关注学生对知识和技能的理解和把握，关注他们感情和态度的形成和发展，不仅关注学生数学学习的结果，也关注他们学习过程中的变化和发展。 基础知识掌握，课堂作业堂堂掌握，定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评论形式，更加关注学生掌握什么，取得这些进步，具有什么能力？ 评价结果有助于确立学生学习数学的信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 在教育中，以教育为中心，加强管理，规范教育行为，追求传统与创新的有机结合，寻求教师严格、坚实、高效、科学的良好教学风格和学生的认真、勤奋、认真，促进良好教学风格的形成。这次工作的不足之处如下新课程教学实践能力不足，教学语言艺术性需要进一步提高。2 .缺乏培养优秀学生的拔尖工作；3、与学生家长沟通不足，与家长沟通不足。一种耕作，一种收获，教育工作伴随苦乐。 好成绩给我今后的工作带来更大的动力。 但是，要清楚认识到工作中存在的缺点。 整个教育感到本期工作比过去有了进步，今后要像往常一样勤奋、务实地工作，努力使工作更加有效，使各级领导放心，使监护人满意，使社会得到肯定，使学生高兴。篇三：人教版六年级下册数学教学工作总结时光如流，弹指，一学期又过去了。 本学期以来，我认真落实学校教育教育工作计划，积极探索，改革教育。 在学校正确指导下，新课程促进课程改革，全面提高教学质量，培养学生数学意志品质、技能，培养学生创新能力。 现就本学期以来数学教育工作的开展作一简要回顾总结。一、寻求新思路，积极探索和改革教育如何教数学，新课程标准在数学教学内容、教学方式、教学评价教学评价等多方面提出了许多新要求。 有效地将新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标和内容标准与自己的实践教学相结合。 在教学实践中积极探索教学方法、创新教学手段。二、始终抓住教室管理，和谐，营造活跃气氛没有规则，周围就办不到。 没有好的教室气氛，提高教室的教学质量，不能在水中眺望月亮。 良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。 因此，我在学期初的第一堂课中，结合数学学科的特点，对学生在课堂上的坐、听、说、说、练提出了具体的要求。 课堂提倡动作适当，动作活跃，下定决心操作，参加实践活动，积极发言。 安静的时候，思考着，仔细思考着。三、注重常规，提高质量，建设桥梁课程是否是行军战争，是否胜利，准备是重要的，为了充分发挥课程的作用，实际上使课程教学在40分钟内有效，在正常教学中，要认真做好各课程的课前准备(一是准备教材，了解各课程的教学内容、教学目标、教学难点和重点)。 其次，教学法、数学学科有其独特之处，每个教学内容、知识点都是其内在特征，教学方法也应不同，是每个岗位不得上班的一种方式、方法。四、以人为本，尊重差异，引起兴趣学生天生和后天的因素和成长经验