苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇

苏教版二年级下册国语真想变成大大的荷叶教案三篇教育目标：情感目标爱体验，爱诗中出现的生活，分享奔波于想象的情趣。水平目标能够正确、流利、感情地朗读正文，背诵正文。认知目标学习本课的生字，理解由生字组成的词。教育重点：理解生词的新词，感情地朗读文章，激发背诵的学生对美丽自然的憧憬，体验接近自然的喜悦。教育难点：理解“我”为什么想成为大荷叶。教育准备：多媒体课件教育时间：两个小时的课第一课一、先读课文，整体感觉1、学生自读。2、这首诗一共有多少小节，谁想让大家选一节读呢？在你读过的一节中，可以让大家欣赏。在你还没读好的部分，也可以让大家成为你的小老师，帮助你。3、孩子们读课文很好，你知道夏天想做什么吗？(1)学生自由地说。 教师出图画。(2)谁能用这句话澄清我的许多愿望？提示填空：我想改变，还想改变，还想改变，最想改变。(3) (指板书)这孩子有很多愿望，想成为(4)板书课题：(真字用红笔写得很大。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)课题的哪个字是孩子们想成为最大的荷叶？(6)谁来读这个课题比较好？ (指读、一齐读)你读了孩子们想成为大荷叶的强烈愿望，真好啊。我读了荷叶的特征。一起读读吧。二、以质量读诗文，读中感悟1、(播放自然夏天的音乐)孩子们读起来很好啊闭上眼睛竖起耳朵，好好听！ 你听到了什么？ 看到什么了吗？ (教师戴花圈)现在请睁开眼睛。 孩子们，你们听说过什么？看见了什么？(1)你在认真听！你的想象力真丰富！听说你仔细观察了，现在我是夏天的姐姐！孩子们，夏天到了，你想改变什么？选择你喜欢的，自己读课文，读自己喜欢的想下雨的孩子们请举手！ 请读这句话！(1)投影文：我变成透明雨滴，想睡在绿叶上(2)你懂透明这个词吗？ (非常干净明亮)平时你们看到过什么非常干净明亮的东西？(3)看，多么透明、圆润的雨滴啊，谁读这句话好呢(提示：透明的雨滴)(4)现在谁能漂亮地读这句话？ 一起读读吧！4、哪些孩子想变成小鱼，想进清凌凌的小河。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析你为什么想变成小鱼？(2)请读这句话。 你读清凌这个词真不错，请当老师让大家读吧清凌凌的小河，我们也可以说是()的小河。清澈见底，波光清澈夏天来了，看到活泼的小鱼在清凌的河里快乐地游泳，多么快乐啊，谁想读这句话呢？夏天到了，你想当蝴蝶吗？(1)拿头饰到孩子身边：是的，姐姐满足你的愿望！ 请说出自己的愿望。 谁都想读这个词？我们的孩子都是祖国的花朵，请扮演可爱的蝴蝶在花丛中来回走动！多么害羞的小蝴蝶啊！蝴蝶在花丛中飞来飞去的是梭看！ 夏天来了，地上开了花，这里是一朵，那里是一朵，真的比天上的星星多！ 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 想变成蝴蝶的孩子们请大家一起读。到了夏天，蟋蟀在花木中快乐地歌唱，歌声非常好。 每个试图改变英国的孩子都站起来，我们一起大声念这句话吧！如果是英国，你会唱什么？孩子们，你想当什么？(1)谁能看画用最美的声音告诉我？夏天的夜晚星光闪烁，好像在眨眼。 弯弯曲曲的新月犹如夜空中的金色小船，等待我们乘坐。 这是多么美好的事啊！我们女孩子一起读这句话，男孩子也来跟女孩子比比！(4)话：有想眨眼的星星。我想成为弯弯曲曲的新月。7、考虑一下吧。 说说看吧。 最后，看到小河塘，想变成(1)孩子们，你们看过荷叶吗？谁说你看到的荷叶的样子？(2)投影荷叶：看，绿荷叶，美丽荷叶，像一把巨大的伞，高高地支撑在荷池上。(3)提示句：荷叶像一把大伞，静静地在荷塘里拿着。(4)谁来读这个词(指读，一齐读)评议：老师听见了，荷叶读起来像大伞一样安静。(5)为什么文本中的我特别想成为大荷叶？(6)拨号盘：是啊荷叶好美啊好可爱啊我喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有别的理由吗？ 想一想。 荷叶给谁带来幸福？)是啊小鱼来了，在荷叶下玩耍，雨来了，在荷叶上唱歌(8)玩耍是什么意思？想象一下小鱼在荷叶下，玩什么游戏夏天下大雨的时候，荷叶下雨，丁丁冬天，好像在唱歌(10 )荷叶不仅给小鱼和雨带来喜悦，还给谁带来喜悦？ 孩子们，发挥自己的想象力，用这句话说可以吗(提示：来吧，荷叶。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(11 )孩子们说得真好啊大自然中有很多喜欢荷叶的可爱朋友啊我们一起读下一首孩子的歌吧！水珠说：“荷叶是我的摇篮。 小水珠躺在荷叶上，眨着晶莹的眼睛。蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。 小蝴蝶站在荷叶上，跳着美丽的舞蹈。青蛙说：“荷叶是我的歌台。 青蛙蹲在荷叶上，放声歌唱。蜜蜂说：“荷叶是我的床。 ”蜜蜂采集花粉累了，躺在荷叶上睡得很美。孩子们说：“荷叶是我的凉帽。 孩子们头上沾着荷叶，鲜红的脸颊笑得比荷花还要美丽！8、老师总结：这么多朋友都想和荷叶在一起，难怪这首诗最后用了“”荷叶不仅给自己的美丽，还给小鱼、雨、小蝴蝶、小青蛙带来了喜悦，难怪小诗人想变成大荷叶你想变成什么样的荷叶？)9、这首诗很美，孩子们，你喜欢这首诗吗？接下来，让我们看看你可爱的笑容，配合你美丽的动作，一起表演吧10、老师是夏日姐姐，我来读第一小节！ 2小节是女孩读的，3小节是男孩读的，4、5小节是一起读的。 我们比较一下，看谁读的是最认真的！四、学习铅字1、孩子们的学习很认真！ 那么，看到娃娃躲在荷叶下面，玩游戏吧？我们一起找到他们。最初出来了，在读什么(在火车上读铅字)玩，穿，链接，眨眼，把柄，伞，戏。这两个字是“连环戏”，用自己的方法记得吗3 .请伸手和老师一起写。 (指导书)4、学生变红。五、作业1、回家，把这首美妙的诗给爸爸妈妈听。3、回家再考虑一下。 夏天到了，你想自己当什么？第二课一、感情地朗读全文二、扩张孩子们，夏天来了，你想成为什么样的人，可以画画也可以写。2、学生画画，教师巡回鉴赏。3、总结：孩子们，你们的绘荷诗不仅美丽而且有趣。 但是，自然的美丽、自然的情趣、兴趣都不会画，也不会写。 我们有智慧的眼睛去发现吧，想要伸出灵巧的手，画画，有爱心，守护吗？三、学习铅字让学生看活字，交流读书写字的方法。2 .指导书。3 .完成练习本。篇2教育目标：1 .学习本课生字，理解生字组成的词。2 .能够正确、流利、情感地朗读课文，背诵课文。3 .体验，爱诗中出现的生活，分享超越想象的兴趣。教育重点：理解生词的新词，感情地朗读文章，激发背诵的学生对美丽自然的憧憬，体验接近自然的喜悦。教育难点：理解“我”为什么想成为大荷叶，唤起学生对美丽自然的憧憬。教育时间：一个小时的课教育过程：一、有兴趣地引进1 .孩子们喜欢读儿歌吗？上课前，老师先读儿歌。 名字是四季歌。2 .总结：这个孩子的歌，每年有4个季节，春、夏、秋、冬，告诉我这4个季节都有景色的特征。 孩子们，你最喜欢哪个季节，为什么呢？有一个非常喜欢夏天的孩子。 夏天来临时，他有很多想法和愿望吗？ 什么想法和愿望现在要求孩子们打开书，大声读21课，正确读字音，通读句子。 你会找到答案的。二、先读课文，整体感觉1 .学生自读。2 .这首诗一共有多少小节，谁想让大家选一节读呢？是你读过的一节，可以让大家欣赏。是你还没读好的部分，也可以让大家成为你的小老师，帮助你。3 .孩子们读的不错，看课文，知道夏天想成为什么吗？(1)学生自由地说。 教师出图画。(2)谁能用这句话澄清我的许多愿望？提示填空：我想改变，还想改变，还想改变，最想改变。(3) (指板书)这孩子有很多愿望，想成为(4)板书课题：(真字用红笔写得很大。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)课题的哪个字是孩子们想成为最大的荷叶？(6)谁来读这个课题比较好？ (指读、一齐读)你读了孩子们想成为大荷叶的强烈愿望，真好啊。我读了荷叶的特征。一起读读吧。三、以质量读诗文，读中感悟1.(播放自然夏天的音乐)孩子们读得很好！ 闭上眼睛竖起耳朵，好好听！ 你听到了什么？ 看到什么了吗？2 .现在请睁开眼睛。 孩子们，你们听说过什么？看见了什么？是啊，现在我是夏天的姐姐！孩子们，夏天到了，你想改变什么？选择你喜欢的，自己读课文，读自己喜欢的想下雨的孩子们请举手！ 请读这句话！(1)投影文：我变成透明雨滴，想睡在绿叶上(2)你懂透明这个词吗？ (非常干净明亮)平时你们看到过什么非常干净明亮的东西？(3)看，多么透明、圆润的雨滴啊，谁读这句话好呢(提示：透明的雨滴)(4)现在谁能漂亮地读这句话？ 一起读读吧！4 .哪些孩子想变成小鱼，想进清凌凌的小河。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析你为什么想变成小鱼？(2)请读这句话。 你读清凌这个词真不错，请当老师让大家读吧清凌凌的小河，我们也可以说是()的小河。清澈见底，波光清澈夏天来了，看到活泼的小鱼在清凌的河里快乐地游泳，多么快乐啊，谁想读这句话呢？夏天到了，你想当蝴蝶吗？(1)是的，小姐满足你的愿望！ 请说出自己的愿望。 谁都想读这个词？我们的孩子都是祖国的花朵，请扮演可爱的蝴蝶在花丛中来回走动！ 蝴蝶在花丛中飞来飞去的是梭看！ 夏天来了，地上开了花，这里是一朵，那里是一朵，真的比天上的星星多！ 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 想变成蝴蝶的孩子们请大家一起读。到了夏天，蟋蟀在花木中快乐地歌唱，歌声非常好。 每个试图改变英国的孩子都站起来，我们一起大声念这句话吧！如果是英国，你会唱什么？孩子们，你想当什么？(1)谁能看画用最美的声音告诉我？夏天的夜晚星光闪烁，好像在眨眼。 弯弯曲曲的新月犹如夜空中的金色小船，等待我们乘坐。 这是多么美好的事啊！(3)话：有想眨眼的星星。我想成为弯弯曲曲的新月。7 .让我想想。 说说看吧。 最后，看到小河塘，想变成(1)孩子们，你们看过荷叶吗？谁说你看到的荷叶的样子？(2)投影荷叶：看，绿荷叶，美丽荷叶，像一把巨大的伞，高高地支撑在荷池上。(3)提示句：荷叶像一把大伞，静静地在荷塘里拿着。(4)谁来读这个词(指读，一齐读)评议：请读一下安静的语言。(5)为什么文本中的我特别想成为大荷叶？(6)拨号盘：是啊荷叶好美啊好可爱啊我喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有别的理由吗？ 想一想。 荷叶给谁带来幸福？)是啊小鱼来了，在荷叶下玩耍，雨来了，在荷叶上唱歌(8)玩耍是什么意思？想象一下小鱼在荷叶下，玩什么游戏夏天下大雨的时候，荷叶下雨，丁丁冬天，好像在唱歌(10 )荷叶不仅给小鱼和雨带来喜悦，还给谁带来喜悦？ 孩子们，发挥自己的想象力，用这句话说可以吗(提示：来吧，荷叶。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(11 )孩子们说得真好啊大自然中有很多喜欢荷叶的可爱朋友啊我们一起读下一首孩子的歌吧！水珠说：“荷叶是我