六年级语文期中考试卷面分析

六年级语文期考试答卷面的分析这份考卷难度适中，考虑到六年级不同水平的学生。 整个试卷包括字、词、句、段、篇，重视基础知识考察。 我们班48个同学都考试了。 平均分为86.4分，60分以上46人，合格率为95.8%，80分以上39人，优良率为90.3%，90分以上27人，优良率为56.3。 从以下三个方面回顾本次期中考试，反思和总结一、问题内容问题有三个问题，十个问题，分数100分，具体测试了六年级语文基本知识积累和基本技能掌握情况。看拼音写语言的问题主要是学生读写、写字、掌握常用汉字的标准音，学习使用普通话，这个问题的学生不满意，全班同学都出错，主要的问题是“晨曦”。 这个词是课本上出现的两种字，因为没有要求学生写，所以有错误，有些学生在学习中学习常用汉字的标准音，使用普通话的能力不太理想。 学生要记住汉字，追求正确性，更严格地要求基础知识方便。第二个题目是形近字组词，第三个题目是在括号中填入适当的字组词，这两个题目基本上意味着考察学生对字形字义的理解和运用，是考察学生语言运用的能力。 多数学生最好完成。 读写、字义的掌握是学生使用语言文字最基本的语言能力，正音、正字是学生进行语言交流最基本的语言技能。第四个问题是按要求写词，主要是检查学生日常积累的知识，大部分学生都应该完成。第五题是依据原文填空，考察学生文章中各种描写方法的积累和运用能力，这个问题很多学生都回答得很好，没有失去很多地方。第七题是句子的考察。 修改病文，按要求写文章，虽然很多学生都学得很好，但是灵活的运用能力还没有提高。 举一反三的能力还差一点儿。 今后的教育应当重点探讨。这次读书是上课读书和课外读书，上课读书是体育颂，懂课文内容的学生很多，作者也很熟悉，错误很少。 课外阅读主题是第十二块纱布，学生很难理解，问题是活的，学生的理解也很多，但很多同学的语言组织能力稍差，不能正确表达自己的意思，甚至失分严重。这次考试作文是我们第一次训练的作文，作文得分还不错。 但仍有些学生抓不住主题，错字严重，语句多，不顺，失分大。二、存在的问题1、本次考试强调学生笔试不足，平时学习重视这方面的训练，但学生笔试还不规范，不干净。2、学生在特定语境下使用语言的能力不强。 这反映了教师对学生的语言文字训练方式还很单一，学生思维极限很大，训练缺乏学生的自主性、灵活性和开放性。 具体来说，这次作文语言贫乏，棘手。3、学生的阅读能力差。 培养懂得理解、理解、思想、交流的人是语文学科的主要任务，语文学科这一重要任务完成的好坏之一是语文阅读能力的高低，学生表现出的理解、理解、体验能力的积累与大纲的要求相距甚远。4、学生的语言学习习惯很差。 认真审查问题应该是六年级学生语文的基本素养之一。 由于学生评审问题不认真或者回答不慎的学生对个别问题不予质询，因此回答远离标准答案。 要注重培养学生的良好学习习惯和思维质量，提高学生的审查能力和理解能力。四、改善措施1 .应继续重视读写和语言的积累和运用，特别是语言的积累和运用。 语文教学要以理解和运用语言文字为主要目标和任务。2 .应立足于课堂培养阅读能力。 阅读部分一直是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于教科书。 我必须继续加强自己语文素养的提高。 在教学中努力提高语文教材的理解和使用能力，积极开发语文教学资源，拓宽语文教学途径，运用多种教学策略，让学生在语文实践中培训和提高语文技能，让学生学习摘要。 在阅读教学方面，我按照国语一般教学模式，注意理解文章脉络、理解语言的方法，指导学生抓住文章眼睛理解中心，总结了“段落、段落意义、概括主要内容、体会思想感受、理解感觉表达方法”等阅读技能。 3 .要注意学生的生活，注重语文实践，丰富语言积累，提高运用能力。 习作教学应在句顺上下功夫，重点写叙述句(包括记者、报道、写景)，其次我要加强简单的应用句训练。 鼓励学生平时积累好的语言，写出生动的语言。 坚持写循环日记是激励学生、激发学生创作热情的有效手段。 我会继续下去。4、教师应加强自己语文素养的提高。 今后的目标是加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自己的综合素养，努力提高语文教材的理解和使用能力，积极开发语文教学资源，拓宽语文教学途径，运用多种教学策略，在语文实践中培训和提高学生的语文技能。5 .抓好基础知识的强化，在运用中把握，在把握中运用。 注重综合知识的整理，教学生运用方法，努力提高学生使用语言的综合能力，为学生打下坚实的语言基础。 在教学实践中，我不断探索教学新方式、新策略，全面提高学生的语文阅读技能，为学生提供良好运用语文知识和技能的广阔训练空间。6 .指导学习方法我在教授不同知识点时，结合学生的学习情况，渗透学习方法的指导。预习课文时，要求学生有“阅读-画-查-写-听”5个阶段的预习方法，意思是“阅读课文、画语句、阅读、查意思、写评论、不知道”。 学生掌握这种预习方法，有助于提高他的自学能力和阅读水平。7 .从事换工作本组48名学生，有6名非常需要帮助的学生，提高他们的成绩，对提高全班学习质量起着很大的作用。 我采用的方式是“优柔寡断”的方法，帮助劣生掌握基础知识，通过单元测量，检验他们的学习效果，立即激励劣生，使他们恢复学习的自信。8 .继续纠正姿势，培