西师大版小学五年级下册语文课件：《送你一片绿荫》

小学5年级第2册语言课件西方教师版：送你一片绿荫教材分析本文采用拟人手法，生动地描绘了长春藤的自述，向我们介绍了长春藤的特点和功能，让我们感受到大自然的美。教育目标1.可以学习本课的学生单词，通过工具书或联系上下文和生活经验理解单词的意思。2.默读有一定的速度，可以概括每一段的内容。3.把握要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生的绿色环保意识。4.如何使用列数据了解和使用实施指南的作用。教学准备教学困难把握要点，了解爬山虎的特点和作用，并可以概括各段内容。了解使用列数据实现说明的角色。上课时间第二节课。课程体系第一节课一、导入1.上节课我们学了有趣的生命时钟，学了说明文般的文体。今天在本节中，您将继续学习一篇说明性文章，介绍如何通过列举资料来实现说明的作用。2.(请一起读作业)这篇文章知道是谁给谁遮阴了为什么作者认为自己是谈判者，用第一人称“九”这样写这篇说明文有什么好处(新的，亲切的)3.常春藤向大家推荐自己，介绍自己。正文的第1段有一个表达意思的词，请找一下。请用自己的话说出“自我推荐”的意思。(相机指南生字“推荐”)二、提出学习目标1.可以学习本课的学生单词，通过工具书或联系上下文和生活经验理解单词的意思。2.默读有一定的速度，可以概括每一段的内容。第三，先读课文，学习学生单词。出示自学指导1首先读课文，画出生单词，然后以自己喜欢的方式学习学生单词。交换预习学生们报告了生字预习的新单词情况，不理解的部分集体讨论解决了。(了解调查工具、联系上下文和生活经验等多种学习方法，交换地图“切断”、“中旬”等单词的意思，相机指南生字)第四，学会全面认识，总结每一段的内容。出示自学指导2本文要如何介绍谈判者，让学生自由地读课文，思考每一段的意思。(学生们默读、思考、注释)直接传达各段意思(关键词，中心句，综合各句意思的方法)。第一段：告诉我“属于褒奖科，在爬山和爬墙方面可以起到环保的作用。第2段：“告诉我”，我拥有较小的占地空间，快速增长，广阔的绿色复盖范围。第3段：谈谈“我”茎、叶的特性和功能。4段：常春藤有效利用空间，广泛的绿化覆盖实行氧气生产。第5段：人们对我说“除掉”，很容易引起墙上潮湿的怀疑。6段：人们“除掉”我，很容易引起壁虎的怀疑。7段：说吧，“我”很合适，很容易种。第五，认识文本的内容，深入了解登山者。1.课文读了这么多，你一定对登山号了解很多。请用一个词或一句话来评价谈判者，并说明原因。(学生事故，说话)2.交换：无私的攀登选手，环境保护先锋，遮阴使者，绿色壁垒.3.摘要：那个蓝绿色的谈判者果然是青音使者，环境保护先锋。和正文一起再进入潭山沟吧。(阅读全文)第二届会议一、合并审查听草图单词。说说每一段都写了什么。其次，阅读文本，了解如何列出数据的执行说明的作用出示自学指导1本文如何形象化，具体介绍登山虎的特征句子比较：第1组：我长得很快，绿化面积很大。 2年种的粗2厘米藤条可以复盖30至50平方米的绿地，3、4年后可以容纳整个房子。第2组：我的叶子很大。我的叶子大，宽10 20厘米。这两个句子中，哪一个更具体，图像使用了什么方法2.摘要：以列数据方式执行说明文，使人们更准确、更形象、更真实地理解说明，使读者更清楚地理解说明的真实性。第三，学习如何使用热数据，实施零碎的写作。1.列出数据的方法是我们在写作中经常使用的。这种方法可以帮助我们更具体、更形象地描述事物，并帮助我们正确地表达。2.示例：(描述乐山大佛的句子)身高71米(14.7米)，头14.7米(12英尺)，眼睛3.3米(6.2米)，有两只大耳朵垂着，每只耳朵有两个人。让人们坐在那只大脚旁边，每人能坐100人。3.你能使用列举资料的方法具体描述下面的文章吗(1)学校操场很大。姚明个子真高！我们的教室很大。文章2授课内容：小学语文书师团第10卷第18课：送你一个阴凉处。培训目标：1、知识和技能：(1)理解和掌握本课的生字，正确、整洁、美观地写和使用。(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特征和功能，以及与人类生活的关系。(3)从第一人称叙述中了解本文的表达方法。4)正确、流利、感情用事地阅读课文。2、流程和方法(1)不仅要引导学生通过课文的介绍，还要通过多种方法找到资料，引导学生进一步了解常春藤的特点和功能。(2)逐步把握列出资料的说明方法在学术过程中的作用。3、感情、态度和价值感受谈判者的特性和对人类的作用，感受自然的美丽，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。教学沉重而困难：1、了解爬山虎的特点和功能。2、理解数字解释方法在正文中的作用。教区准备：谈者的资料，谈者的实物课程体系：第一节课第一，激发兴趣，介绍新课。全班一起读作业，提出疑问谁给“你”遮阴了？这录音是给谁的？为什么送阴影？）2、老师提问：作者为什么认为自己是谈判者，第一人称：“我来介绍谈判者，读一段。(准备自由阅读。)，以获取详细信息学生们报告和理解生字预习的生词情况的地方是集体讨论。第三，整体认识，归纳段落含义。老师：课文怎么介绍谈判者？让学生自由地阅读课文，思考每一段的意思。(学生沉默阅读、思考、注释)2、使用全类交换、抓住中心句子、结合句子的意思、关键字等方法总结文本的主要内容。设计意图：通过情感交流，了解学生早期认识文本的情况，培养了学生良好的阅读习惯。另外，掌握文章的主要内容是阅读教学中要培养的习惯和技能，更初步的阅读教学中重要的是要达到的目标。成语。第四，认识文本的内容，了解登山者。读了这么多课文，你一定对登山号有了一定的了解。请用一个词或一句话来评价谈判者。2、交换：无私的攀登选手、环境先驱、遮阴使者、绿色壁垒.3、摘要。青青的胆侠有黄阴狮子的资格，胆侠的根和茎可以入药，水果可以酿酒。在下一课中，您将继续了解Parthenocissus的特性和功能。第二届会议第一，复习，介绍新课。上节课我们发现登山号是环境保护先锋，绿色壁垒，阴影使者.在本课程中，您将继续学习登山虎的特性和作用。第二，研究课文，了解“特性”和“作用”。(a)精读第一自然段1、谈判者主动向大家推荐自己，这篇文章用什么话表达了这个意思？(自我推荐：自我推荐)读这篇文章的时候，你是怎么知道长春藤的？提出谈判者的物理感，让学生们沟通自己的感情这篇文章在全文中起到了什么作用？老师很明显：这是全文的整个段落，以后的文章都是“我”介绍自己的。(b)阅读自然第2、3、4段快速浏览一下，想想这些句子里写着常春藤的什么特点和作用？学生交流，黑板：装机面积小，增长快，绿化覆盖大。“我占地小，长得快，绿色复盖率大。这篇文章在正文中起了什么作用？作者从什么方面说明了“我”的这种特点？这些特性对改善环境有什么好处？大家找相关的门来了解一下。自由阅读和提名。学生交换，教师拨号，相机板：作用：温度降低，噪音吸收，命令灰尘吸收，氧气制造。(c)第5段，第6段精读人们对登山号有什么怀疑吗？事实如何？绘制注释。2、交换学生，注意指导学生完整、有组织地说出感情。3、自由阅读，注意音调的变化。(d)精读第7段自然“放松”是什么意思？在哪里可以一边读课文，一边看长春藤的悠闲模样？2、引导学生互相沟通，引导学生理解爬山虎的好生动特征。黑板：好仆人设计意图：将学习的主导权还给学生，通过学生充分的学习时间和空间引导学生独立阅读、感受、沟通、评价、探索和体验。通过用文本引导学生，鼓励学生实施创造性的个性化表达，与文本充分对话，加强对话中对正文内容的感觉和理解。成语第三，句子味道，表达方法的感觉老师：这篇文章的作者用第一人称爬虎，亲切自然地阅读文章。写说明文的这种方法值得我们学习。请再读一遍，看看什么短语能看出作者把说话人当作人。2、交换文具，感受乐趣。这篇文章不仅生动有趣，而且表现准确，具体。指导比较文章。我长得很快，绿化覆盖了大片地区。 2年种的粗2厘米藤条可以复盖30至50平方米的绿地，3、4年后可以容纳整个房子。第2组我的叶子很大。我的叶子大，宽10 20厘米。这两个句子中哪一个更具体，更形象？使用了什么方法？4、摘要、数字的说明方法更准确、更具体、更能感受到图像。(黑板：说明方法：列号)5、指导学生使用