2020春六年级英语下册 Unit 5 I love reading（Part 3 4）教案 剑桥版

unit 5 i love reading（第2课时）【教学内容】 3，4【教学目标】（一）知识与技能1. 通过角色扮演的情境教学法，让学生进入角色，身临其境，提高学生注意力和投入程度，深层次巩固所学内容；2. 能借助图片理解故事并深刻记忆故事发展脉络。（二）过程与方法1. 情境教学法，通过情境设计引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材；2. 通过图片和问题帮助学生初步了解故事背景，减少在听力过程中的障碍。（三）情感，态度，价值观1. 通过robin hood系列故事帮助学生辨别善恶，进行思想道德教育；2. 培养学生小说创造能力。【教学难点】1. 了解故事构成的几大因素，起因，发展和结局，尝试自主构思故事；2. 提升学生听力及阅读能力；3. 培养学生创新型表演能力，抒发情感，增加学习兴趣。【教学重点】1. 了解故事构成的几大因素，起因，发展和结局，尝试自主构思故事；2. 进一步加深对robin hood系列故事的了解，增进对西方文化的了解，拓宽知识面；3. 提升学生阅读能力，尤其是通过t/f题型提高对篇章的整体把握和片段找读的能力。【教学准备】教学课件，图片【教学过程】step 1 revision齐唱上一课时所学英文歌曲i love reading，进一步加深对本单元主题的理解。step 2 listening播放录音数遍，学生通过回答问题 whats the story about?初步感知故事内容。step 3 reading and role play1. 播放图片1-3，4-9的录音并阅读文本分别回答 where is sheriff going and why is he going there? 和is robin hood dead and what happen to sheriff?两个问题了解故事的前因后果。接着全班进行理解式朗读。然后每四个同学为一组分别扮演旁白、郡长、robin和robin的跟随者进行角色扮演。2. 播放图片10-11的录音并阅读文本，分别回答问题whats the sheriffs trick?了解故事的发展并朗读，同上请同学进行角色扮演。3. 播放图片12-16的录音并阅读文本，回答问题does the sheriff catch robin hood? 了解故事的结局并朗读，同上请同学进行角色扮演。此处适时教授competition, celebrate等词。4. 最后请2-3个小组将故事完整的表演。step 4 exercises要求学生快速找读，回答42页判断正误题。请同学分享答案，要求纠正错误论断。step 5 summary邀请同学关上课本复述“郡长的诡计”。step 6 homework要求学生课后查阅更多罗宾汉系列故事，在同学之间进行交流。【板书设计】unit 5 i love reading3, 4the sheriffs tricksheriff : waiting for robin hood in forest being taken to meet robin being sent back witho