人教版三年级下册数学口算除法教案

精选的文件单位2:除数是一位除以* 1，柠檬酸除法课程内容：第11页范例1，第12页范例2培训目标：1.在理解计算的基础上，掌握除法计算的方法，通过教育，让学生们先把一位数全部10，减去全部百数，正确地进行口述。培养学生仔细观察和正确计算的习惯。教学难点：掌握如何按一位数字计算总数10，总数100。教育辅助准备：课件、壁纸课程体系：第一，复习1、口述方法(学生阅读问题，独立口述，说出数字)。12 4=8 2=147=246=36 6 6=189=16 4=20 5=35 5=15 3=64 8=72 9=2、口中回答：80内有几十？400里有几百个吗？34内有几十几个？39内有几十几个？二、新讲座1.老师：刚才我们复习的是在已经学过的表上除以一位两位数的份额。今天我们继续学的是两位数的除法。2.请出示教科书第11页的主题图老师：观察主题图，根据主题图的已知条件，想想你能问什么问题，把已知条件和提出的问题用笔写在课程本上。让学生观察主题，根据已知条件直接写应用问题，了解应用问题的结构和计算方法。)，以获取详细信息3.范例1(1)把60张彩色手工纸平均分给3个人，每人拿多少张？老师：每人收多少张？我该怎么办？问题：为什么是这样？让学生发表自己的观点。)，以获取详细信息结合学生报告，老师板书：这样计算：63=2 203=60 60分成3等份，各20。603=20 603=20以上三种柠檬酸法中，你喜欢哪一种？怎么了？(默认：说，大家都同意第一种算法简单、科学。）(2)试一试。(学生独立完成)804 602写口头计算结果。谈谈口头计算方法。摘要：把整列除以一位数字，就可以把整列看成几十个，计算出结果是多少列(注意思考过程，学生可以说更多的话)。6003你能口述结果吗？先独立思考，然后在组内交换口技法。结合学生报告、情节验证和黑板：这是63=2 6003=200(4)试一试。3606 6408摘要：把总数除以一位数字，就可以看到总数为几百，结果是多少百？4、教育案例2三个班一个手工课用120张彩色手工纸，每节课平均用多少张？(1)每个要求平均使用多少张？我该怎么办？学生独立仪式：1203号为什么是这样？因为3个班用了120个，所以平均每班用多少张？把120张平均分成3张，每张要多少钱，120除以3就行了。)，以获取详细信息(2)1203号你能口述结果吗？先独立思考，然后在组内交换口技法。与学生报告一起，打印验证和黑板：计算：123=4 1203=40120除以12的10，12的10除以3，4的10也可以说是40。摘要：减去几百几十的数的一个口诀：一位超过几百的数，不够的话，几百几十几十几，再加上十数，就几十几十几几，再减去一位，就几十几。老师：学生们用上述方法试产663吗？指出了什么不同。(默认值：被除数是末尾的非零数字)提名报告：66除以60和6计算603=20和计算63=2最终：20 2=224.练习(1)完成课本第11，12页。先让学生看地图，口头编一个问题。让学生们计算，让学生们说你是怎么计算的？三、综合练习第1，完成教科书第13页练习3的第1题。完成课本第13页练习第3题第2题。学生完成后，全班进行评论。四、课堂概要这门课学了什么？有什么收获吗？作业布置：练习3板书设计:岩山除法例1:将60