苏教版小学五年级下册语文《神奇的克隆》课件【三篇】

苏教版小学五年级下册语文神奇的克隆课件【三篇】 一、教材解读： 神奇的克隆是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。 二、教学目标： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 三、教学重难点： 理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 课前准备： 查阅相关资料，了解当前世界克隆技术发展的情况，了解更多相关克隆的信息。为课堂教学提供参考。 布置学生课前预习课文，把课文读通读熟，对课文内容有大致的了解。 四、教学准备：多媒体课件 五、总课时：两课时 第一课时 一、教学内容： 初读课文 二、教学目标： 1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。 2、学习课文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆的含义。 教学过程： 一、谈话揭题 1、板书“克隆”读！ 质疑讨论：你知道克隆吗？（生交流） 师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝实行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。 而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指名说呢？究竟什么是克隆呢？请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。 2、交流：你知道什么叫克隆了吗？ 二、初读课文 1、过渡导读： 我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样实行克隆的呢？科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢？ 请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。 2、学生初读课文，明确初读要求： （1）默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。 （2）读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。 3、检查自读课文情况。 （1）读生字词语，实行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。 （2）交流初读课文的收获：我知道了什么？ 三、再读课文，理清课文的条例。 1、交流概括课文每一个自然段的意思。 【（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技术能够造福人类。（7）克隆技术能够用以培育优质产品。（8）克隆技术的其他广泛应用。（9）克隆技术正在展示诱人前景。】 2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段 根据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较密切的合为一段，这样，我们能够把课文分成三绝大部分（三段），你能做到吗？ （学生思考分段，同桌交流，再指名交流。 第一段：什么叫克隆；第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术能够造福人类，前景诱人。） 3、教师小结。 四、学习课文的一段什么是克隆 指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出很多个自己吗？ “用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧？ （生交流自己的看法。） 到底什么是真正的克隆？请同学们朗读课文第二自然段。 读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？ （生交流。） 质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以老师觉得，课文的第一自然段完全能够删去，你认为呢？有什么理由？ （用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义，能够引起读者的兴趣。） 五、课堂小结，完成作业。 1、朗读课文。 2、抄写生字词语。 3、从课文中找出下面词语的近义词 迅速（）复制（）繁殖（）临近（） 噩运（）协调（）奇特（）成效显著（） 第二课时 一、教学内容： 精读课文 二、教学目标： 1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样实行自我克隆的，了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。 2、理解课文是如何有条理地实行介绍的，通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。 3、初步懂得，科学的发展，其根本宗旨就是为了造福人类。 三、教学过程： 一、复习讨论 通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗？（生交流） 二、导入新授 （一）学习课文第二部分（3-5节） 1、我们知道克隆就是无性繁殖。那么在自然界有没有这样的生物，它们就是通过克隆来繁殖的呢？ 请同学自读课文3-5小节，找找答案。 2、讨论1：课文是从哪几个方面向我们介绍了自然界生物自我克隆情况？用了怎样的说明方法？ （1）课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。 （2）课文使用了举例说明的方法，通过我们比较熟知的一些例子如：柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖，细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆情况。3 3、讨论2：高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科学的发展，使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。 读课文第三段。请用一句话概括这个段的内容。 （1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。） 师：这是一项了不起的成就，它为动物的克隆开辟了广阔的道路。那么克隆技术的发展究竟对于人类又有什么意义呢？ （二）学习课文第三部分（6-8节） 1、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样造福人类的？ 2、交流： 出示句子：克隆技术是一项能够造福人类的科技成果。 朗读，为什么这么说？课文是如何具体向我们作介绍的？ （交流：能够培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。能够挽救濒危物种，培植人体“配件”。） 齐读：奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。 3、小结： 这个段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义，课文采用了怎样的结构方式来实行说明的呢？这样写有什么好处？ （这个段按“总分总”的结构来说明问题，前后呼应，条理清楚。） 三、回顾全文，归纳总结。 1、克隆之谜是按怎样的顺序向我们介绍相关克隆的知识的？你能用自己的话把课文内容概括一下吗？ 2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起交流的？ 四、作业： 完成补充练习相关作业。 板书： 7、克隆之谜 克隆无性繁殖低等生物自我克隆高等动物科学克隆克隆造福人类 定义举例说明意义 【篇二】 一、教学目标： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 二、教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：挂图、生字卡 三、教学过程： （一）谈话引入 1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课奇妙的克隆（板书），也是相关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流相关克隆的资料。 （二）初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前提的问题。 （三）检查自学效果 1、指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读准确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 （四）分段指名读课文提出学习要求 课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。 （五）指导书写生字 1学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2引导评价，适当范写。 3学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 （六）精读课文 1、学习第一至第四自然段： 默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 怎样读第一自然段，谁来试试？ 默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就就就）（注意分号） 你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 2、学习第五自然段： 高等动物可不能够克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 3、学习第六至第八自然段： 克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：从“能够也能够”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还能够，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。 教师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流） （七）总结课文，了解说明方法 1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 （八）教学结束 作文： 1、抄写生字词。 2、练习读课文。【篇三】 教学要求： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重点： 体会“克隆”的含义及其奇妙。 教学难点： 了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备： 学生：预习课文，搜集相关资料 教师：收集相关资料，教学图片 教学时间： 2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入 1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇相关科学奥秘的说明文（板书）7.神奇的克隆。读了课题，同学们有什么问题？ 2、生质疑。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前面所提的问题。 三、检查自学效果 1、指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读准确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 3、指明说说什么是克隆？ 4、齐读课文第二自然段 四、再读课文 1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？ 2、生自读课文，理清文章层次。 3、师生共同总结 第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。 第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。 五、归纳总结 这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。 六、作业布置 1、抄写生字词 2、练读课文 3、搜集相关资料做手抄报。（选作） 第二课时 教学过程： 一、复习引入 课文主要写了什么？ 二、精读课文 过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。 4、低等生物也能克隆。生自读了解。 5、高等动物可不能够克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利”的诞生有什么意义？生交流 6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料） 随机引导理解、感情朗读：教师引读 从“能够也能够”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“还能够，