语文版三年级下册《卢沟桥》课文及教学设计

语文版三年级下册卢沟桥课文及教学设计 卢沟桥在北京郊（jio）区的永定河上。它修建于公元1189到1192年间。 卢沟桥设计科学，造型美观。它全长266.5米，由11个半圆形的石拱（n）桥组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩（dn），把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤（d）常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损（sn）。桥宽约7.5米，桥面平坦（tn），几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅（yu）桥上的车马真是千姿百态，栩（x）栩如生。桥东的碑（bi）亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清朝乾（qin）隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字，为燕yn京八景之一。 早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个叫马可波罗的意大利旅行家来过中国，他说卢沟桥是“世界上的、独一无二的”，桥栏柱上的狮子是“美的奇观”。 1937年7月7日，日本侵（qn）略者向卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗。这就是的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。从此，我国开始了八年的抗日战争。 现在，卢沟桥附近有中国人民抗日战争纪念馆（un）和纪念碑。每年7月7日，这里都要展开各种形式的纪念活动，缅（min）怀历史，悼（do）念先烈。【教学设计】一、教学目标： 1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。 2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的有的有的有的”写一段话。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 二、教学重、难点： 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。 三、课时安排： 两课时 第一课时 教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。 教学过程： 一、谈话导入新课。 1、揭示课题，板书：26卢沟桥 2、教师实行简介。 3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？ 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求做到： （1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系； （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺； 2、检查自读情况： （1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。 （2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读准确、通顺、流利； （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相对应的自然段。 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字 1、读生字（词）卡片； 2、交流学习生字的方法； 3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。 四、课堂练习 郊()坦()攻()设()检()记() 效()担()功()没()俭()纪() 五、作业： 1、完成书写练习； 2、填写“词语花篮，积累词句” 第二课时 教学内容：理解课文内容；总结全文。 教学过程： 一、复习导入 1、听写词语：卢沟桥 郊区 反抗 平坦 纪念馆 完好无损 姿态各异 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 二、合作学习，读懂课文 1、自读思考：从哪些地方能够看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥展开纪念活动？ 2、小组交流讨论，形成答案。 三、细读课文，品味语言 1、细读思考： （1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？ （2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的？你从中想到了怎样的画面？ （3）这个段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？ 2、交流、品读 （1）写卢沟桥设计科学，主要使用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学； （2）课文中“有的有的有的有的”这个排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。 （3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。 3、学习第三自然段。 （1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。 （2）师生共同评价朗读情况：是否准确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。 （3）解释词语：独一无二、奇观 你知道这是谁的评价吗、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。 4、学习第四、五自然段。 （1）指名读课文，其余思考：卢沟桥有什么历史象征意义？ （2）为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢？ （3）解释词语：缅怀、悼念 5、总结全文。 （1）学到这儿，谁能说一说卢沟桥闻