部编版小学一年级下册语文《人之初》教案设计

部编版小学一年级下册语文人之初教案设计 教学目标： 1、会认13个生字；会写7个生字。 2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“善”和“恶”。 3、走进文本，了解诗句的意思，感悟做人做事的基本准则，让好学的精神在心中萌芽。 教学重点： 1、会认13个生字；会写7个生字。 2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“善”和“恶”。 教学难点： 走进文本，了解诗句的意思，感悟做人做事的基本准则，让好学的精神在心中萌芽。 教学时间： 一课时 教学过程： 一课时 一、播放音频，激趣导入 1、教师引言：今天，老师为大家带来了一首有趣的诗歌，让我们竖起小耳朵一起认真地听听吧！ 教师播放三字经视频，组织学生认真听2遍。 2、师：你听清小朋友们读的是什么了吗？让我们跟着他们一起读一读吧。 播放带三字经音频文件，在教师的指引下，跟着声音朗读。 3、师：这首儿歌就是我们今天要学习的内容，它的第一句，也就是我们这篇课文的题目，也就是-人之初。 学生齐读课题，教师板书。 二、自主学习，自读课文 1、自由朗读课文，圈出本课的生字，借助拼音通读课文，遇到有困难的字能够请教同学或老师。 2、教师指名读课文，其他同学认真听，有错误指出来，集体订正后齐读三遍。 3、跟着老师读课文，注意生字的读音及诗句的停顿。（提示学生每三个字一停） 4、通过小组竞赛，齐读等方式，反复读课文，达到熟读成诵的效果。 三、合作学习，识记生字 1、先学习要求会认的13个字，借助课本上的拼音和刚才的音频识字，同桌互相读。 2、开火车读。每人一个生字，读对了，全班同学跟读三遍，读错了大家一起订正完之后齐读5遍。 3、说一说这些字，你是怎么记住的？你能给他们都找个伙伴组组词吗？ “之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。组词：之间百兽 “初”：左边是“衣”字旁，右边是一把刀，造字本义：原始人制衣穿衣，遮羞保暖，开启人类文明。有刚开始的意思。组词：初始初夏 “性”：后鼻音，左右结构，从“忄”里萌“生”出来的就叫做“性”。组词：性格天性 “善”：翘舌音，像羊一样说话。羊是中国的吉祥物，祥字右边就是羊。此外，美、义都与羊相关。羊的特点是羊角内弯，它们打架不会杀死对方。此外，羊温顺。所以，羊是一种温顺、善良的象征。 用儿歌识记：小羊坐在地上，张口说“善良”。组词：善良友善 “习”：会意字，从“羽”。从羽,与鸟飞相关。本义：小鸟反复地试飞，引申出对文化知识、技能等的“学习”的意思。儿歌识记：“羽”丢半边就是“习”。组词：学习练习 “教”：左右结构组词：教师教育 “迁”：半包围结构，指移动，搬换，转变的意思。用加一加的方式识记：“千”字加上“辶”。组词：迁移搬迁 “贵”：“贝”部，表示与钱财相关，表示物品的价格高。组词：贵重昂贵 “专”：翘舌音，组词：专门专心 “幼”：“幺”表示小，力气小，表示年少，组词：幼儿幼小 “玉”：儿歌识记：大王怀中一宝石。组词：宝玉玉石 “器”：儿歌识记：一只犬，四张口。组词：器皿器物 “义”：公正合宜的道理或举动组词：义气正义 4、每个生字齐读3遍。 5、如果老师把这些字的拼音都去掉，你们还理解吗？让我们试一试吧。 去掉拼音，让学生齐回答，或找学生回答。 四、师生互动，感知韵文 1、师：同学们学生字的办法真多，相信大家以后再见到这些生字一定能准确快速地认出他们来，那么下面让我们来看一看，课文一共有几句话？前两句和后两句之间留有很大的空隙，这是为什么呢？原来呀，古诗文也是分段的，前两句是一段，后两句是一段，每段两句话，每句话又分为四小句，每小句三个字，读起来朗朗上口，真好听！ 2、大家知不知道这篇诗文告诉了我们怎样的道理呢？让我们一起来学一学吧。 人生下来的时候都是好的，仅仅因为成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3、师：结合着我们生活中发生的事情说一说，我们为什么要好好学习呢？ 生1：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。 生2：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？ 师：大家说得真好，我们只有好好学习才能明白更多的道理，才能学到更多的知识，如果不好好学习，我们就无法明白做人的道理，也学习不到有用的知识，那么等到我们长大了我们就无法成为对社会有用的人。 五、识记生字练习书写 1、学生借助拼音读准确、读流利。 2、各个击破读写结合。 教师带领学生学习生字，边学边写，强调字形，注意笔顺，并巡视检查。 “之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆写法指导：这个字笔画少，点写得稍大，捺要写平。组词：之间百兽造句：老虎是百兽。 “相”：字谜：木、目相加不等于林交互，行为动作由双方发出写法指导：左右宽窄相等。左部竖要长，为垂露竖。组词：互相相差造句：同学们之间要相亲相爱，互相协助。 “近”：儿歌：走之（辶）提着半“斤”米，两地之间短距离写法指导：左右宽窄相等。左部竖要长，为垂露竖。组词：很近亲近造句：我们两家住得很近，关系也很亲近。 “远”：跟“近”相对，加一加：辶+元=元辶+斤=近写法指导：“辶”的捺宜舒展；“元”第二横稍长。远和近是一对反义词，远表示两者之间距离长，近表示两者之间距离短。组词：远处遥远造句：远处有一颗大树。 “习”：减一减：“羽”的一半就是“习”写法指导：第一笔是横折钩；里面的“”偏左。组词：学习习惯造句：我们要养成良好的学习习惯。 “玉”：儿歌识记：大王怀中一宝石写法指导：三横间隔均匀，中横稍短，末横最长，点悬空。字谜：主动一点就好了。组词：宝玉玉盘造句：圆圆的月亮好像一个玉盘。 “义”：字谜：差（乂）点（丶）错了。写法指导：字形长，撇捺交叉后向两边伸展。组词：正义见义勇为造句：他因为见义勇为受到了表扬。 3、通过齐读、分组读等方式，对学习的生字和所组的词实行反复朗读，增强识记效果。 六、多样练习巩固所学 同学们学得很认真，下面就让我们一起来检查一下这节课我们学习效果吧。 1、加一加，减一减，猜一猜。 羽-（）=（） 辶+（）=（） 木+（）=（） 主动一点变成（） 差（乂）点（丶）错了就是（） 2、组词。 之（）相（）近（） 远（）习（） 玉（）义（） 3、填空。 人之初，（）。性相近，（）。 苟不教，（）。教之道，（） 子不学，（）。幼不学，（）。 玉不琢，（）。人不学，（） 七、课外拓展知识积累 今天我们学习的这首好听的诗文仅仅三字经中的一小段，三字经中还有很多这样朗朗上口的句子，让我们一起来听一听吧。 多媒体播放三字经的视频，引导学生根据自己的水平课下拓展学习背诵。篇二一、课前导入 1.课前拍手小游戏。 2.谈话导入：同学们以前读过三字经吗？有谁会背呢?（指名背诵）她背得真好，太厉害了！三字经是我们的国学经典之一，今天我们要学习的第8课就是从三字经里选出的两节内容。请大家翻开课本！（板书课题） 二、初读课文 1.师出示PPT，指名大声朗读PPT上的自读要求。 “大家都听清要求了吧？下面大家就开始自由朗读吧！” 2.指一名学生说说课文一共有几句话。 “这位同学说得很对，课文共有4句话，大家请看白板。第三句在这儿是个问号，表示这个句是个？（生答：问句）那课文有几节呢？”再指一名学生回答。“非常准确，两节。请问你是怎么分出来的呢？”（生答） 师总结评价：“你真是爱观察的小朋友，请坐！大家仔细看，第一句和第二句紧紧地挨在一起，第三句和第四句也紧紧地挨在一起，但是第二句和第三句的中间却？（生答）没错，这就是空排的格式。就像自然段前面会空两格一样，诗歌每一节的前面就会空排，大家明白了吗？” 3.指名分别朗读四句话。（强调要读准字音，声音洪亮） 4.男女生配合读文。 师：“以上几位同学一个比一个读得认真，大家肯定也都想读一读了。下面请咱们班的男生和女生比赛读，看哪一队的声音最响亮，字音最标准！” 5.拍手合作朗读。师引导学生同桌之间拍手读，再指名一组站起来表演读。 三、品读课文 1.师引导：“同学们对课文内容很熟悉了，也会读了，那你们知道我们为什么要学习三字经里的内容吗？”指名回答，师引导小结：“因为三字经这样的国学经典呀，里面都藏着很多大道理哦，下面我们就去看看课文里有什么道理等我们去发现吧！” 2.指名读第一句，并解释“人之初，性本善”的意思。师评价：“初”就是指人刚出生的时候，他回答的很不错。 3.课件出示孟母三迁，师解释题目意思并加以提问：“下面老师想和大家一块儿看一下这个故事，但是老师有两个小问题。请同学们听好：孟子的母亲为什么要搬家？孟子的母亲认为搬到那里住是的呢？为什么？请同学们带着这两个问题仔细看视频。” 4.指名回答第个问题。师评：“你真是既会看又会听的好孩子！孟子的妈妈因为想给孩子一个好的环境，所以搬了家。那她觉得哪儿最适合孟子居住呢？”再指名回答第个问题。师评：“对，你很会思考。孟子的妈妈也是认为住在学 校附近对孟子，所以一直定居在这里。那同学们，你们也和孟子差不多大，谁来说一说，你们现在最应该做的是什么？”指名回答，师加以引导：“是的，好好学习才是我们应该做的。我们现在就是在孟子妈妈和你们妈妈认为的的环境里，既然坐在学校里，就要好好学习。如果不好好学习，大家的性格就会变得越来越不一样，差别就会很大了。这就是“性相近，习相远”的意思了。” 5.师：“那“苟不教，性乃迁”是什么意思呢？这里的“苟”指的是小狗吗？”（生答：不是）师出示课件，再引导：“这里的“苟”指的是如果，“迁”是改变、变化的意思。那谁能来说一说这句“苟不教，性乃迁”的意思？”师指名回答，再相机评价，再全班齐读句意。 6.讲解“教之道，贵以专”。师引导：“如果人没有受到良好的教育，性格就会发生改变。所以大家一定要好好学习。“教之道，贵以专”就是说老师教育你们的时候，最重要的就是专心。你们读书、学习要和老师教育你们一样认真才行啊！” 7.课件出示“子不学，非所宜，幼不学，老何为”并加以讲解。师先解释“非、宜”的意思，然后指名说说这句话的全意，再用课件出示句意并分男女生读句子及句意。接着提问：“这个句中有一对反义词，谁能用火眼金睛将它们找出来？”（生答：幼、老）师评价再提问：“那幼、老二字在这里是什么意思呢？”（生答）师解释“何为”的意思并利用课件出示 字义。指名说说句意，然后利用课件出示句意，再让男女生分别读句子和句意。 8.讲解最后一句。首先课件出示句子，师指导学生看图并提问：“这两块玉石，大家喜欢第一块还是第二块？”（生答）师再顺势提问：“为什么你喜欢第二块？”师指名回答再小结：“对啊，我们都喜欢这块精美的玉佩，但是大家知道吗，它一开始就是这个块普普通通的玉石，但是经过打磨、雕琢以后，它就成了这个块精美的玉器。所以玉石如果没有经过这么认真地雕琢，那它就不能成为精美的器物了。那我们人呢？人不学会怎么样？哪位同学来解释一下“人不学，不知义”这个句的意思？”指名说，师再小结。“那谁能站起来说一说，学了这篇课文，你明白了什么道理呢？”指名回答，相机板书：好好学习。 9.师配乐朗诵古诗。师：“同学们，老师已经会背诵这篇课文了，请大家听老师背一遍好吗？”师背诵，再让学生跟着音乐背诵。“老师觉得配上音乐以后，课文读起来都变得很好听了，同学们想不想试着背诵一次？”学生背诵以后，师评价：“大家的声音真动听，配上音乐以后更加美妙了，老师忍不住给你们两个大拇指，你们也给自己一点掌声吧！” 四、指导书写 1.PPT出示书写的规范姿势图并提醒：“坐要坐直，头要摆正，手脚放平。” 2.课件出示生字“相”，请学生试着讲一讲生字的结构、读音及组词。师：“请大家仔细观察“相”字，观察好以后，老师会请一个同学为大家讲一讲这个字！”学生观察。师指名说说生字的读音、结构、偏旁、组词。学生说后，师再提问：“这位小老师讲的头头是道，大家表扬他！还有没有小老师来提醒一下同学们，写这个字时要注意什么？”指名回答，师评价：“你的小眼睛真亮，观察得非常仔细哦！老师就喜欢你这样认真的小朋友！” 3.课件出示生字的拼音和组词，师范写生字并即时指导。板书“相”字，师：“写这个“相”字时，左边的“木”要比右边的“目”长，起笔要稍微高一些，右边的“目”起笔竖画是和“木”字旁的横画一样高的，里面是两横，不要写成“日”了哟！” 4.学生在田字格本上练写，师巡视指导。投影展示学生作业并让学生自行评价，师再总结。篇三教学目标 1使用熟字加减等方法，结合语境理解“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。 2认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。 3能准确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点 理解“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。 教学准备 生字卡片、课件 教学课时 1课时 教学过程 一、播放音频，激趣导入。 1教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听。) 2交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 3导入新课，板书课题，学生齐读课题。(出示课件) 二、初读课文、自主识字。 1自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不理解的借助拼音识字或向老师和同学请教。 2找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。 3再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。 三、合作学习，识记生字。 1出示生字，同桌交流怎样又快又准地记住它们。(出示课件) 2学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。 (1)“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。 (2)“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 (3)“性”左右结构。能够这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。 (4)“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。 (5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。 (6)“教”左右结构。多音字：jio(教书)；jio(教师)。 (7)“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。 (8)“贵”贝部，表示与钱物相关。本义：物价高，与“贱”相对。 (9)“专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。 (10)“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。 (11)“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。 (12)“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。 (13)“义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。 3去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。(出示课件) 四、师生互动，感知韵文。 1先学后教，理解第一节韵文大意。 (1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。 同桌配合，