鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案

鄂教版小学语文四年级下册看戏教案 教学目标： 1、理解课文内容，通过对重点词句的理解，感悟梅兰芳精湛的表演艺术。 2、有感情朗读课文，积累。 3、初步感受京剧艺术的魅力，激发对京剧等民族艺术的热爱。 教学重点： 1、 品读课文第4、5自然段中的重点语句，感悟梅兰芳大师精湛的表演艺术。 2、理清观众情绪变化线索，感悟民众对京剧国粹的热爱之情。 教学难点： 品悟大师精湛表演艺术的句子，学生不容易表达，难以描绘心中的体会。 设计理念： 1. 品词析句，感悟文本。 抓住关键词语解读是阅读教学的基本内容，只有这样，教学才能落到实处，否则，就架空了。而本课的教学重难点是解读第四自然段，在教学中，指导学生抓住关键词语实行解读。学生通过品析，才能感受到梅兰芳先生精湛的演技，体会到观众对京剧艺术的喜爱，对艺术家的热爱。 2. 分层理解，美读文本。 在理解课文的基础上，读句子，读出自己对文本的理解和感受。尤其在第四自然段中，有一句“唱词像珠子似的从.引起一片长远的回音。”，更是分几个层次细读，品读。好句不厌百回读，读中自有感悟出。 教学流程： 一、回顾上文，引出下文 在那个暑气未消的夏夜，从四面八方赶来的观众都特别想看京剧大师梅兰芳演戏。当时，天那么热，人那么多，剧场却是那么静。板书：静，这是出场前观众的反应，出场后，观众又有哪些反应呢？ 二、整体感知，理清思路 默读45节，用“”划出描写观众反应的句子，想一想，为什么会有这样的反应？ 交流，相机板书。 三、品词析句、深入研读（4、5节） 1、品读出场时观众反应的句子。 “当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。” （1）理解出观众对大师的喜爱。（2）抓重点词“轻盈而矫健”体会 出场的精彩） 2、品读表演中观众反应的句子，联上系下，体会表演的精彩。 过渡：观众的反应，让我们体会到了出场的精彩，表演中，观众的反应又会让我们体会到什么呢？ 多媒体出示 “观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。”指名读。 （抓“着了魔”、“鸦雀无声”体会表演的精彩） 联系上文品读句子，相机出示句子： 品读句子：（1）“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”（重点引导学生抓“圆润” “辽远而又逼近，柔和而又铿锵”体会 。） 品读句子：（2）“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的水袖中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片长远的回音。” 引导学生理解（1、唱词象珠子。2、三个“从中”。3、五个动词）体会大师出神入化的表演艺术。 播放穆桂英挂帅视频片段。协助理解。 过渡：这样美轮美奂的表演，怎不叫观众着了魔呢？刚才通过联系上文理解观众的着魔，谁还能结合下文谈自己的体会呢？ 根据学生的交流，师小结：女主角演的实在是惟妙惟肖，她喜，观众就喜，她悲，观众就悲，台上台下，同喜同悲，同歌同泣，这就是着了魔，这就是交融啊！让我们也象着了魔一样读一读吧。 3、品读高潮时，观众反应的句子。 品读：“女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这多鲜花捧在手里。” （抓“捧”引导学生体会人民群众对大师的喜爱和珍惜，希望美好的艺术之花永远绽放，永不凋谢） 四、品读五节、升华主题 1、比较句子的不同，谈体会。（读出自豪，佩服，尊敬，赞美） 2、体会设问表达的好处。(给人留下强烈深刻的印象) 2、小结板书，升华主题，再读（齐读） 3、看多媒体拓展资料（师生合作读） 五、小结全文、拓展文本 这节课的学习，让我们感受到了梅兰芳先生精湛的表演艺术，体验到了观众对大师的热爱之情，初步初步领略了京剧的魅力。对于博大精深的我国文化来说，今天所学的，不过是沧海一粟。随后我们还会学吆喝、中国结，相信会对我过传统文化有更深的了解、更多的收获！（放京剧音乐，结束学习。）篇二教学目标： 1、学习本课生字、词语。 2、学习课文的14自然段，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。 3、激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。 教学重点：通过重点词句感受艺术家表演艺术的精湛，激发学生对中国戏曲艺术的热爱。 教学准备：录音机、课件 教学过程： 课前互动：欣赏一段戏曲，感受氛围。 一、导入新课，揭示课题。 1、教师谈话，导入新课。 师：老师不是一个专业的戏曲演员，今天作家叶君健为我们请来了我国的京剧艺术大师，他在舞台上塑造了很多光彩照人、栩栩如生的妇女形象，下面让我们一起来学习第16课看戏。 2、板书课题，齐读课题。 3、审题，揣摩内容。 师：看到这个课题，你知道了什么？还想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、出示初读要求： （1）自由大声朗读课文，划出生字词语，多读几遍。 （2）边读边思考：课文按怎样的顺序记叙，主要写了怎样一件事？ （3）同桌互相交流。 2、学生按要求自学课文。 3、交流自学情况。 （1）出示生字词语，指名读，正音后，齐读。 （2）说说课文记叙顺序及主要内容。 教师相机指导抓住课文主要内容的方法。 三、学习第1、2自然段，体会人们对京剧艺术的热爱。 1、学生默读课文第1、2自然段，思考：这两个自然段分别写了什么？你从中感受到了什么？画出相关词语并写一写你的感受。 2、读议： （1）指名读第1自然段。说说从这个自然段中体会到什么？从哪些词句中体会到？ （2）指导朗读这个自然段。 （3）议：第2自然段主要写什么？从哪些词句中体会到？ 扣“每个都是连都”、“简直”、“人海”等重点词句体会看戏的观众多。 3、感情朗读第1、2自然段，体会观众对梅兰芳先生戏曲艺术的热爱之情。 四、学习第3、4自然段，体会梅兰芳表演艺术精湛。 1、学生自学课文第3、4自然段。 （1）出示自学要求。 认真读3、4自然段，边读边思考： 戏开始了，你有什么感觉？从哪些词句中体会到？画出相关词语句子。 女主角是怎么样出场的？观众们的反应怎么样？你是从哪个句子知道的，你从中体会到了什么？ 你还从哪些词句中体会到演出很精彩？说一说你的感想。 （2）学生按照要求自学。 2、读议：根据以上问题读议课文，通过重点词句理解课文内容，领悟作者表情达意方法。 （1）学习第3自然段，理解“蜃楼”和三个“有也有”句，体会戏台虚幻而美丽的场景。 （2）学习第4自然段。 通过“轻盈而矫健”“陡然卷起了暴风雨”“触了电似的”“雷鸣般的掌声”等词句把人们对这位艺术家的认可、热情、热爱表现得淋漓尽致，使人有身临其境之感。 作者用怎样的方法写出了观众的反应？为什么要把这个内容写得如此具体细致？ 作者从哪些方面写女主角表演艺术精湛？又是通过哪些词句表现出来的？ 通过“颤动”“辽远而又逼近”“柔和而又铿锵”体会女主角歌喉圆润； 通过“像珠子似的”“滚下来”“滴在”“溅到”“落进”“引起”等词语体会其演唱抑扬顿挫、字正腔圆、婉转圆润，充分体现演员唱功精湛、美妙和娴熟。 （方法：提出问题找、读句子理解句意理解重点词语领悟表现方法再读） 3、教师小结过渡：同学们，梅兰芳先生在演出这出戏时，已是66岁高龄，俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”梅老先生正是缘于对艺术的热爱与长期的勤学苦练，才能在66岁之时仍能步子轻盈、矫健；身段婀娜、优雅；歌喉圆润、婉转。他用自己美轮美奂的表演使观众们与之同喜同悲，同歌同泣，这真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊！这样好的戏曲，我们怎么会不喜欢呢？这样好的艺术家，我们怎么会不喜爱呢？下面让我们带着这种喜爱之情，齐读第4自然段。 三、总结。 四、作业： 1、继续收集梅兰芳的相关资料。 2、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。篇三学习目标： 1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。 2、揣摩描写声音的技巧。 3、理解富有表现力的词语。 4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提升艺术修养。 教学重点： 1、材料的取舍和详略的安排。 2、对声音的描写。 3、富有表现力的词语。 教学难点： 对“歌词像珠子似的淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。 教学方法： 多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。 教学过程： 一、导入新课 这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁？片段中讲述了什么故事? （观看视频并思考） （生答） 这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。 （屏幕出现课题及作者） 二、检查预习 1屏幕出示生字、词（要求从音、形、义几方面检查）。 铿锵 颦 婀娜 蜃楼 收敛 屹立 金碧辉煌 忠心耿耿 鸦雀无声2、针对大家课前预习，老师对课文“看戏”提几个问题。 谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏?（用一句话概括） 生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出穆桂英挂帅 那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下。 （生介绍师总结） 3、简介梅兰芳和穆桂英挂帅 梅兰芳（18941961），京剧表演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。代表剧目有贵妃醉酒、天女散花、宇宙锋、打渔杀家霸王别姬等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。 穆桂英挂帅根据杨家将改编。故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧穆桂英挂帅是梅兰芳先生的晚年杰作。三、讲授新课 1、整体感知，理清情节 通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？ 本文以“看戏” 为记叙中心，以看戏前看戏看戏后为划分段落的标准，分为三部分。 第一段（1-2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。 第二段（3-6）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。 第三段（7） 点明中心。提示艺术家身份。 2、重点赏析 穆桂英挂帅是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术。本文是如何来描写“热情” 的艺术家? 主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的段落描写（读时注意语气语调），并从课文中画出关键词。 板书：演员表演 台步轻盈而矫健 唱腔圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵 表情一笑、一颦 动作优雅、婀娜 正是因为演员的出色表演，所以才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的？ 找出贴切的比喻：“海” “人山人海”是我们对人多常用的一个比喻，但这里的“海”会变化，其实 是什么变化？（观众情绪的变化） 请找出描写海的比喻句（并标画出体现观众情绪变化的词语）： 屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀 有感情的朗读比喻句（重音落在标画的词语读出情绪变化） 试读、推荐读、齐读 3、研读课文，质疑问难 （1）这篇文章语言非常生动，尤其对声音的描写。这都得益于文章当中使用了很多比喻句，贯串全文的一个比喻是什么？（“人海”）。通过观众之多，我们就能够知道演员的表演技艺的确高超所以文章中有这样一段“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片长远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”（生集体朗读） 歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？ 四个加点的词用得十分精当，能否互换？为什么？ （小组讨论交流疑难问题） （小组代表发言讨论结果） 作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、 透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。 四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。 （2）记叙的详略由什么决定？课文哪些详写、哪些略写？ （本文详细描写了演员的表演以及观众的感受和激情。而正是这些材料能够表现文章的中心，可见能充分表达中心的材料应详写。反之如剧情应略写。） 四、拓展提升 结合着这节课所学，让我们走进“练笔兵工厂”，实践关于声音的描写。 “老师一声令下，放暑假了！整个