鄂教版一年级下册语文《奇妙的桥》课件【三篇】

鄂教版一年级下册语文奇妙的桥课件【三篇】 教学目标： 1、学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”8个字，会认“造、重、量、童、钟、担、汽、通”8个字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 4、通过“说说画画做做”，让学生发挥想象力，把自己心目中理想的桥体现出来。 教学重难点： 1、准确、流利地朗读课文。 2、通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 谈话导入，板书课题：奇妙的桥，相机学习生字“妙”，生词“奇妙”。 个别读，齐读。 二、初读课文，游戏识字。 1、大家想去看看这些奇妙的桥吗？赶快读一读课文！圈出生字。 2、检查生字。 3、过生字桥。 三、再读课文，整体感知。 1、读课文，要求把语句度通顺，把自然段标出来。 2、老师范读，学生认真听，想想课文讲了什么？ 3、指名回答。 四、学习1、2自然段，感悟朗读。 1、学习第1自然段。 （1）自由读第1自然段。 （2）说说自己读懂了什么？ （3）指名读。 （4）说说你见过的桥是什么做的。 （5）齐读第1自然段。 2、学习第2自然段。 （1）如果有一座桥是用玻璃做的，想想会是怎样的呢？ （2）自由朗读第2自然段。 （3）说说你知道了什么？ （4）能不能通过你的朗读让我们感觉玻璃桥的奇妙？指名读。 （5）分小组，边读边想，如果你站在这座桥上，会怎么想？ （6）说说感受。 （7）一起读2自然段。 （8）齐读1、2自然段。 五、学习写字。 1、出示要求会写的字，你们还记得它们吗？齐读生字。 2、找找有几个独体字。 3、你有好办法记住它们吗？说一说。 4、范写生字。 5、学生练习写。 6、展示作业。 第二课时 一、复习生字词。 二、复习讨论学习第2自然段的学习方法。 三、自主学习3、4自然段。 四、说说画画做做自己想造什么样奇妙的桥。 五、学写生字。 1、出示“桥、进、国”。齐读。 2、你有好办法记住它们吗？说一说。 3、范写生字。 4、学生练习写。 5、展示作业。 板书设计： 奇玻璃桥12米8米18吨晶莹透亮 妙纸桥15米3米完全不必担心断裂 的 桥盐桥万丈通行无阻 【篇二】 教学要求： 1、学会7个字，会认8个字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文学习。感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 教学重点： 朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。 教学准备：生字卡片、挂图 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、联系生活，导入新课 课前准备，学生画自己见过的桥。 1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生拿着画介绍，并贴在黑板一角） 2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。 3、玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃碗，易碎；纸薄，易破；盐易化）而这些东西却能够用开造桥呢？此时，你想说什么？ 4、板书课题，奇妙的桥。 二、过桥识字游戏 背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。 1、生自由认读生字。 2、同坐互读，正音。 3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥”。 4、出示生字组成的词语在右边。 5、学生读词语，把生字和他的朋友送同学。 三、初读课文，感知大意 1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。 2、小组内实行朗读接力。小组成员每人读一自然段，依此实行，读完全文。读完后，小组成员互相纠正读音。 3、全班展示。每组选一名代表在全班展示。选5名学生分自然段朗读全文。 4、再读课文，找找课文中学会哪几种神奇的桥？指名答，师随机板书。 四、小组合作，自学生字 1、抽读卡片并口头组词。 2、小组合作识记生字。A观察B讨论C汇报 3、生提出难写的字，师范写。 4、生描红，练习。 5、作业展评。 第二课时 一、学习新课 1、游戏：听音找卡片。 2、齐读生字。 二、指导朗读，感悟课文 1、指名读第一自然段。 2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。 3、你喜欢哪种桥？指名说。 请选择自己喜欢的段落分小组说一说，并说说你为什么喜欢那种桥。 4、全班交流，重点指导说好第二自然段。 （1）请喜欢玻璃桥的同学读第二自然段，并说说它有什么特点？ （2）你觉得玻璃桥最奇妙的地方在哪里？ （3）看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎走进了童话世界？引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。齐读这个句。 5、请喜欢三、四自然段的同学读课文，并介绍纸和盐做的桥的特点。 结合课文及生活实际理解“断裂、通行无阻”的意思。教师随机用学生熟悉的地方之间距离来比较，体会到桥的长度，感受盐桥的奇妙。 6、用多种形式练读三、四自然段。 7、教师对照板书小结各种桥的特点，引出最后一自然段。指名说，齐读。 三、拓展延伸，说说画画 1、课前同学们画了用石头、木头、水泥和钢铁造的桥，这节课又理解了三种奇妙的桥，仔细想一想，你还想造什么样的桥呢？ 2、生交流自己的想法。 3、生体现心中的桥，能够说一说，能够画一画，还能够上网查一查，动手做一做。 4、课后作业，查找资料，了解一下还有哪些奇妙的桥？ 板书： 23、奇妙的桥【篇三】 教学目标： 1.学会7个生字何8个生字。在我们身边就有很多桥，同学们，你们有没有注。 2.准确流利的、有感情的朗读课文。 3.通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 教学过程： 一、引语 1.提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能方便的通行了。在我们身边就有很多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥） 2.真不错，同学们都是有心人。刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着很多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。（出示课题，齐读。） 二、学习课文 1.打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？ 交流。（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥） 2.你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？ 交流。 师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？ 3.（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。 相比之下这的确是三座奇妙的桥。 4.现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。 出示： 自学提示：读读课文，划划句子，说说感受 5.交流。（出示图片） 玻璃桥：你们知道吨有多重吗，相当于个学生的重量。 纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥 （出示动画） 盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画） 多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。读好句子。（出示句子） 三、提出问题，解决问题 1.听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？ 生问：1.我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？ 2.盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？ 3.纸怎么能造桥，想不通？ 4.世界上还有哪些材料奇妙的桥？ 2.同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量相关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带好笔和纸。 学生浏览网页。 3.解决问题 刚才提问的同学有没有找到答案？ 1）介绍夹层玻璃的特性 2）盐桥的特性 3）纸桥的特性。 4）介绍其他的桥 4.老师这里也向大家介绍两座桥，出示：（同一版面） A.赵州桥图片及文字（大约在1400年前，石匠李春用大石块建造了的赵州桥。这座桥的设计很特别，在桥下的大拱两旁，还各有个小拱。这样既减轻了桥身的重量，又减小了洪水对桥的冲力，所以，赵州桥一直能保存到今天。） B.南浦大桥图片及文字（南浦大桥是斜拉桥，这种桥有很多粗粗的钢索斜在桥面上，这些钢索一头连着塔柱，另一头将大桥主梁紧紧拉住。斜拉桥有了这些钢索，能把大桥的重量都压在塔柱上，这样，就不需要用很多桥墩去支持大桥了。） 指名读，这两座桥奇妙在哪里 交流：结构。引读两座桥奇妙之处 小组做实验，有什么办法能够增加纸桥的载重量？（纸片折叠成形，或拱型）实验证明纸的形状变化后它的载重量就会大大