部编版七年级语文下册第三单元课件

部编辑版七年级语文下册第三单元课件教育目标知识和水平目标知道小王的不幸。2 .掌握王先生、杨江先生和家人的善良。过程和方法的目标动员学生的生活体验，通过阅读、探究法体会文章的思想感情，提高阅读水平。情感态度与价值观目标1 .体会“我”和小王的善良，体会“我”的平等观点。2 .培养学生的体贴，学会用善良观察善良，报答善良。教育重点指导学生理解作者对不幸者的同情，了解爱情的思想感情，激发爱情。教育难点理解“我”的平等观点。教具准备：多媒体教学方法：主要采用品读、合作探究法、谈话法。教具准备：多媒体会话安排： 1个会话教育过程：一、引进二、整体感觉1 .通过预习，从文章的哪句话可以看出杨江对小王的感情2、文章的最后一句话。3、文章中“幸运的人”是指谁，“不幸的人”是指谁？三、合作探索理解不幸1、让学生们读课文的14节，完成下表，理解小王的不幸。姓名性别职业身体状况家庭情况居住条件(二)寻找美德；读了本文的第1-16段，分别发现了小王的善良和体现我和家人善良的事件，用精练的语言进行了概括。(1)王先生的善良第一，送冰第二，带金老师去医院第三：改造三轮车(乘客不掉下来)四是送鸡蛋和香油(二)杨江与家人的善良；(1)照顾小王的生意，坐他的车。(2)给小王肝油。(3)小王礼貌地也给了作者报酬。(4)关心小王的生活(小王拿来芝麻油蛋，还给了钱。担心小王会摔倒，所以没能坐下来喝茶，我很不安。尝到善良。请学生们快速阅读8-16的自然节，考虑以下问题，在书上写下评论。小王是以什么样的身体状况送给我香油和鸡蛋的？小王说不要钱，为什么又收了钱，他来的真正目的是什么？小王送香油和鸡蛋，我有什么反应和心情？四、感情理解主题杨江一家一直爱着小王，协助小王，为什么小王去世几年后，她还觉得很难为情呢？ 小王到底最需要什么？杨江同情小王，小王感谢杨江。王先生需要的是诚实、平等和尊重！五、扩大扩张小王去世好几年了，像小王这样的人还在我们身边。 面对他们，我们应该做什么呢？一、国家、社会正在行动。 2、学校在运作。 3、注重他们，我们现代中学生打算做什么？请拿出纸笔写。六、结语：我们总不能伟大，但我们可以伟大的爱情做点小事！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析七、作业： 1、放学后练习三读我们仨【楼梯】教育目标知识和水平：从了解人物描写的方法和作用开始，观赏人物形象。过程和方法：1 .研究重要语言，理解人物形象，学会抓住重要语言，理解人物的思想感情。2、教师常说话，学生自主学习，合作探索。情感态度和价值观：在父亲的性格中感受到艰苦创业的精神和毅力，以积极健康的心情对待人生。教育重点：理解“父亲”中国农民典型形象的特点及其意义教育难点：理解父亲形象的含义。设计的想法本课是第二课，主要以观赏人物形象为中心展开，通过研究重点句子来理解人物形象。 让学生根据人物描写的方法开展讨论，使学生养成圈画的阅读习惯，教师集中配合。 在教学中主要抓住关键词、句子的分析，学生通过朗读、品味、讨论、探索，在文章中找到具体的细节描写，归结为父亲的性格特征。 学生具体掌握了细节描写的方法，并学会了使用细节描写的写法来表现人物的性格。教育的过程一、引入新课程通过上节课的学习，我们了解了台阶这篇文章的情节，作者以独特的视角向我们展示了父亲的现实生活画卷，今天我们精读了文章，分析了人物的性格，体会了作者是如何塑造父亲形象的。二、通过人物描写学习分析人物性格(重点是人物描写能够表现人物性格的关键词)。(一)教师分析人物描写；人物的细节描写，通过细致地描写人物的表情、动作、语言、外表和心理，来表现人物的思想感情，形成人物的性格。1 .外表描写：容貌、姿势、服装的描写称为外表描写或肖像描写。2 .动作描写：一种通过描写人物个性化的行动动作，明确人物性格的描写方法。3 .语言描述：一种用个性化人物语言描述人物性格的描述方法。4 .心理描写：分析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，是描写人物形象内在性格特征的一种描写方法。核心方法提示：抓住关键点，表里、综合评价。(二)希望学生们在文章中找到最能表达父亲性格的表情、动作、语言细节的描写，概括父亲性格的特征。1 .教师榜样“父亲的头肩上掉了很多碎纸，为了不放父亲的双手，抄写得很差，贴在腰骨上也不行。 他尽量挺起胸膛，好像有许多眼睛盯着他，不行，他的背习惯了骆驼，不能挺起来。 所以，明明父亲应该高兴，却露出了尴尬的笑容”在这一段中，用动作和表情的描写，写出父亲仰慕人们时的不快感，表现出他谦虚的性格特征。2 .让学生在文章中找，用标点符号法分析短语。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .学生仔细阅读、思考、讨论和交流。三、学会通过情节安排来补充人物性格1 .文本的哪个场面最能体现父亲的形象？2 .教师分析例如，设立盖房子的目标，为长期辛苦的劳动者勤奋顽强3 .学生仔细阅读、思考、讨论和交流新建后的喜悦、窘迫、不快朴素、善良、谦虚盖新房子毁坏身体，不服老人的顽固四、教师总结通过同学们的讨论、交流，可以看出父亲是勤奋、顽强、朴素、善良、谦虚、顽固的人五、尝试写作本课理解细节描写神韵，文章用这细节描写父亲的性格。 文章缺少细节，人物也会失去血肉和神采，我们也试着描写一下吧。大家一读，小说里写道：“我在旁边，我得看看爸爸在厨房里装水。 厨房里传来了扁担沉重的叫声，我和妈妈都吓了一跳，但我们尽力保持镇定”作者在这里写道，不描写我和妈妈，留下了空白。请发挥想象力，在小说中追加故事情节，深入细致地描写母亲震撼父亲时的心理、动作和表情。 五十个左右。(学生写作，教师巡回)