陶行知教育箴言

精选文库陶行知教育箴言请告诉我什么是教育！ 教师变好是好教育，教师变坏是坏教育。 活着的教育领导人活着，死了的教育领导人死了。 不教人变化，不教人变化不是教育。逃避现实的教育不是真正的教育，真正的教育一定会和现实搏斗。3、教育是指教育人类、使人成为优秀、使国民成为优秀的意思。真正的教育是心与心的接触活动，只有发自内心的才能打动内心的深处。5、教人履行义务，就会与学过的人产生宝贵的友谊。6、良好的教育应给予学生技能，使他能为社会做出贡献。 换句话说，良好的教育是培养学生技能的教育，使学生能够独立生活。7、教师要融入学生，学生要融入教师，教师要融入教师，学生要融入学生，精神都要融入。 在校园里，人与人之间的隔阂是完全相通的，才是真正的精神交通，是真正的人格教育。8、老师的责任不是教书，而是教书，是教学生。 教学的方法要以学习的方法为基础。 老师不仅要把他教的方法和学生学的方法联系起来，还要和他自己的学问联系起来。9、教员的天职是变化、自化的人。10 .因为教育的目的是解决问题，所以不能解决问题的不是真正的教育。2、行为知识的开始，知识是行为的成果。人生要珍惜，要珍惜。4、千教万教，学会向人求真的千学万学，学会成为真人。5、与其把学生当天津烤鸭加上零碎的知识，不如给他们几把钥匙，让他们自动开发文化金库和宇宙宝库。真正的教育是心与心的接触活动，只要发自内心，就能打动内心的深处。7、农业不做教师，农业破产的工作不是教师，工作必须粗暴的国民不是教师，国家不富强的人不是教师，世界不和平。所谓健全的人格，一、私德是立身之本，公德是服务社会国家之本。 二、人生必需的知识技能。 三、健康活泼的体格。 四、优美快乐的感情。9 .手与脑合作，是创造教育的开始手头齐全，创造教育的目的。10、乡村师范旨在培养改造农民本领、科学头脑和社会精神的教师。11、活着的乡村教育应该教导人生利益。 他以荒山为林，称在贫瘠的土地上种五谷。 他教导每个人都可以自立、自治和自卫。 他把乡下称为西天乐园，村民成了幸福的活神。12、要独立、进步、大胆扩大，要把实验精神贯彻其未发明的新理论，不要怕劳累、不怕障碍、不怕失败，要逐一发现其教育的深奥。13 .教育是一件事，不是三件事。 我们在教书，上学。 工作不努力的话，教学就不会成为教授，学习也不会成为学习。14 .把教育和知识像空气一样，凝聚在宇宙中，徘徊在干坤，普及所有人，每个人都在呼吸。15、破了就补充。 污垢洗去。 劳即谦。 胡乱有道理。 借款马上还。 病当医生。 马上改正。 善即喜。 马上考虑。 消除疲劳。 信马上回信。 帐单。【教师育成篇】1 .“老师不能特意教。 他的责任是教人，学生不应该专门看书，他的责任是学习人生的道路。 他说2 .“用教师的手操纵着年轻人的命运，操纵着民族和人的命运”3 .“因为道德是人类的基本。 根本上不好的话，即使让你有学问和能力，也没有任何用处。 他说4 .“教师的职务是千教万教，求教人真，学生的职务是学千学万学，学成人。 他说5 .“智仁勇三者是中国的重要精神遗产，曾经被视为“天下达德”，今天也是个人完全发展的重要指标。”6 .“教育工作中废品的1%会给国家带来严重损害”7 .你的鞭下有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。 别急着赶他们。 只有坐火车、开灯、学微积分，才能知道他们是你当时的小学生。8 .生活、工作、学习自动化的话，教育效果会达到一半以上。 因此，我们特别注意自动力的培养，关注所有生活工作的学习。 自动是自觉的行为，而不是自愿的行为。 自觉的行动，必须在适当培养后才能实现。【为人师表篇】学生要好好学习，就得老师好好学习。 只有学习不厌倦的老师才能教会学习不厌倦的学生。2 .让学生做的事情，教职员自己学习的学生的知识，职员必须教自己学习的学生必须遵守的规则，教职员自己遵守。【因材施教篇】培养教育者就像种植花木一样，首先要认识到花木的特征，根据情况施肥、浇水和培养教育就叫做“因材施教”。2 .像树木一样，尽量让他们长长，不要勉强长成同一个高度。 应该在脚手架上寻求平等，在前头寻求自由。【教育方法篇】1 .活着的人才教育不是灌输知识，而是把开发文化宝库的关键，只要我们知道就交给学生。2 .我们活着的书，需要不能死的真正的书，不需要假的书应该动的书，不需要安静的书使用的书，不读的书。 总之，我们指导以生活为中心的教育，不使用以文字为中心的教科书。3 .好老师不是教师，而是教学生。4 .教育中要防止两种不同的倾向：一是彻底消除教育与学生的界限，否定教师主导作用的错误倾向；另一是只管教，不管学生兴趣，不重视学生提出的问题的错误倾向。 前者的倾向必然没有计划，随着生活而滚动的后者的倾向必然会把学生灌鸭。5 .教育什么都不能创造，但能够启发孩子的创造力从事创造。【成功教育篇】1 .你的鞭子下有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。 别急着赶他们。 只有坐火车、开灯、学微积分，才能知道他们是你当时的小学生。【创新与实践】1 .发现孩子有创造性，认识到孩子有创造性，必须进一步释放孩子的创造性。2 .中国教育的通病是教大脑的人不用手，不用手的人用大脑，所以什么也做不了。 中国教育革命的对策是手脑联盟，结果手和脑的力量惊人地变大。3 .释放孩子的头、双手、脚、空间、时间，给他们充分的自由生活，从自由生活中获得真正的教育。4 .手头齐全，是创造教育的目的。 中国教育革命的对策是手脑联盟。【培养教育】1 .生活、工作、学习自动化的话，教育的效果会达到一半以上。 因此，我们特别注意自动力的培养，关注所有生活工作的学习。 自动是自觉的行为，而不是自愿的行为。 自觉的行动，必须在适当培养后才能实现。2、集体生活是儿童心理正常发展的必要条件，是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力。 得不到这样正常发展的孩子，也许最终只是悲剧。3 .健全自己的私德，建设“人格长城”。 从私德的健全，扩大公德的效用，谋求集体利益带着心来，不带走一半草。千教万教，学习向教师追求真相的千学万学，学会成为真人教育是立国的基本。教员的天职是变化、自我化的人。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。要成为真正的人，首先需要思想。道德是人类的根本。 根本上不好，即使你有学问能力，也没什么用。 并且，没有道德的人，学问和能力越大，为了不做坏事而变得越大。教育是社会改造，教师是社会改造的领导者。 用教师的手操纵着年轻人的命运，操纵着民族和人类的命运。校长是学校的灵魂。 要评论学校，首先要评论校长。教育是指教育人类、教育人类、创造国民的意思。真正的教育是心中的活动，只有心中发出的东西才会打到心的深处。教导的人履行义务，与学习的人产生重要的友情。我有话要对学校的同志提出建议。 这句话是“把学生当做父母的孩子一样对待”亲戚亲吻婴儿，现在问未来。为了折磨孩子，甘于骆驼。 有益于人，牛马也做。我们教师的人，如果不每天学习，每天再教育，就有教育的乐趣，没有教育的痛苦。 自己专注于民主感冒，以身作则，宏取得了流行的效果。教育是一件事，不是三件事。 我们在教书，上学。 教书的是老师，上学的是学生。 老师对学生说“做就是学习”。 老师告诉我们，原来是真正教导的学生要做的是实习。 工作不花时间的话，教学就无法学习，学习也无法学习。良好的教育必须赋予学生技能，为社会做出贡献。 换句话说，良好的教育是培养学生技能的教育，使学生能够独立生活。教师是学生，学生是教师，教师是教师，学生是学生，精神都要融洽，必须懂得所有的语言。 在校园里，人与人之间的隔阂是完全相通的，才是真正的精神交通，是真正的人格教育。只有校长、教师、学生、工人团结起来，共同努力，才能建立民主的学校。教师们要体验农民之间的生活，向他们学习，与他们同甘共苦。我必须联系学生的家人。学校和家庭一体化，相互来往，教师不再孤立，学校也不再与社会隔绝，真正通过教育的电流，接触教育的火花，能够发挥教育的力量。教师服务精神类教育的命脉。 金钱主义最能损害教师职业的尊严。全校教职员要和老师一起树立榜样，带着精神同化新生。教职员必须与学生苦闷、生活、营造校风，遵守校规，不可有例外。教师职业幸福感教师的职业幸福感，我很容易理解，教师能够得到学生的尊敬、认可、爱情和怀念，充分体现出自己的价值，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福感是一种心理，也是信念和追求的体现。 如果想成为幸福的老师，在每天的工作中，尽量献出你的爱，让你的爱静静地滋润学生的心灵，尽量献出你的笑容，让学生感受到老师的爱，鼓起勇气。教育是爱的事业，教师的爱不同于普通的爱，高于母亲的爱，大于友爱，胜过爱情。 母爱容易溺爱，友爱需要回报，爱是集中自私的爱。 教师爱是严格与爱的结合，是理性的科学爱，是积极的积极的爱。 这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进转变的催化剂。 这种爱博大无私，蕴含着崇高的使命感和责任感。 在以“真爱”、“宽容”、“尊敬”、“信赖”赢得学生的爱的时候，我们成为了学生的真正朋友，看到快乐的学生，我们的心充满了幸福。教师职业幸福感最重要的源泉，无疑是学生的成功和他们对你的真实回报。 “赠与人是玫瑰，手留馀香”这一职业，是经常给予爱，得到爱的职业。 把爱的种子无私地撒在学生的心田里，一定收获了数倍的爱的果实。 毕业的学生带着母校来拜访老师的时候，收到学生的节日卡的时候，接到学生的祝福电话的时候，街上熟悉的，不太认识的大孩子叫名字的时候那一瞬间的幸福感是怎样表现出来的呢？对于教师来说，随时随地都能感受到幸福是很重要的。 这不仅是因为人生是否幸福，也会影响学生人生的幸福。只要老师总是充满幸福，学生就能感受到幸福。当然，幸福的教师不能把工作当作生活的一切。 不仅如此。 我们不提倡“工作狂”。 不仅是工作的人，工作的人也是苦行僧，是清教徒。 不知道休息日就不知道工作，不知道工作就不知道生活。幸福的老师经常表现出语言不通，工作灵活，有趣味，自己的人生愉快，无论到哪里，都带着欢笑和喜悦，给家人、家人、同事、朋友、学生甚至路人带来欢笑，让他们幸福， 让大家幸福是我们一定要努力把自己的生活提升到“工作忙心不忙，生活不辛苦”的幸福境地。为什么当了老师1 .教师是神圣而高尚的。 她给了我能量，我知道在知识的海洋里游泳的她给了我力量，让我在贫穷的末尾精神饱满的她学到了什么是爱，知道了什么是幸福。 成为合格的教师，更多的爱人，更远地传达幸福，是我相当老师的主要原因，我爱教师的职业。小树苗成长为大树需要阳光雨露，孩子长大成人需要教育和爱情。 我爱老师，爱影响我人生的教师职场，想让我的幸福和爱给予更多的人，所以想成为老师。因材施教牡丹，鲜艳夺目，灿烂照人，开出美丽的花朵，大家一起欣赏。 莲藕虽不及牡丹妖艳，但洁白清澈，能净化一方水土。 茉莉花虽然比不上莲藕的大气，但是可以让人觉得甜美，在人的心里加入渗透的花茶。 菊花虽然比不上茉莉花的香味，但是有着独特的格调，加入药物得3分。牡丹、莲花、茉莉、菊花等，他们的形态虽然不同，但各有各的魅力和用途。 因此，教师应该成为学生成长过程中的优秀花店，发现“花”的内在潜力，根据土地适宜，根据材料教导，充分发展他们的个性，散发醉香，创造独特的美好。2 .在天空飘舞的雪，每一片都有独特的美丽，每一片充满活力的树叶都有自己的叶脉，同样，没有前途的学生也有独特的个性和魅力。 因此，对学生的教育也要根据学生的特点实施相应的教育，促进学生的发展。德国着名哲学家莱布尼茨曾说过“世界上没有两片完全相同的叶子”。 树叶也是如此，更不用说面对不同性格、不同爱好的学生，老师应该告诉每个学生原因，促进学生的个性发展。在充分理解学生个性特点的基础上，通过人才教育孩子需要什么样的老师陶行知老师曾经说过“用老师的手来操纵年幼人的命运，操纵民族和人的命运”，老师就像是勤劳勤奋的园丁，只有勤劳耕作，才能培育出满园的香气。 教师以人的灵魂开放、勤劳而不疲倦的箴言，打开这个人生命的新篇章。 德艺双馨的教师，以她的德性，能感化世间万物的充满学校时代的经验的教师，利用她的魅力，能感动世间气象的心里充满爱的教师，利用她的人格，能感动世界上很多人。作为一个优秀、受学生尊敬的老师，我认为他应该是一个德艺丰富、学识渊博、心中充满爱的人。 只有这样，才能竞争教育的美丽花朵，使教育的智慧树永青。1 .“这所房子只有学校，这所房子有希望”。 平凡的世界的哥哥孙少安对弟弟孙少平这样说。 教师是给一个人带来光明，给一个人家带来希望，给一个国家带来未来的职业，其作用的重要性不言而喻。 我在这任重道远挑战神圣而光荣的教师工作，竭尽薄弱的力量，希望“磨炼星星，点燃梦想”。陶行知老师说，教师“千教万教，求人真”，学生说“千学万学，学真人”。 老师肩负着培养下一代的重要责任。 正确的理想