西师版二年级下册语文《夏日绝句》课文、教学设计及练习题

中文系夏日绝句教材，教学设计和练习夏日绝句李清照作为英雄的生活，死亡也是一个幽灵。至此，我想起了项羽。他拒绝过河。教学设计教学目标：1、了解作者和写作背景。2.理解单词的意思，感受作者想要表达的情感。3.情绪化地读单词并背诵。教学要点：理解“生是英雄，死是鬼”的含义。教学难点：理解项羽“拒绝渡江”的原因。教学过程：首先，介绍新课，介绍作者，了解历史背景。第二，展示整首诗的内容来指导阅读。3.小组讨论来理解这首诗的意思。(1)默读这首诗，看看你能读到什么。特别注意掌握理解这首诗的关键词。仔细考虑后，你可以和小组成员谈谈。(2)报告。1.理解前两句：“生命是英雄，死亡是幽灵。”学生说：做一个英雄；如果你死了，你会成为一个鬼魂中的英雄。老师指导阅读：诗人用哪两个词来赞美项羽？从古至今，还有谁能被称为“英雄”或“幽灵英雄”？这两个句子应该怎么读？学生们在读完它后，按名字读它。2.了解到“项羽到目前为止一直被错过并拒绝过江东”学生发言：至今，人们仍然怀念项羽，钦佩他拒绝逃往江东。思考和讨论：谁是“项羽”？为什么李清照“想项羽至此”(给我讲讲项羽的故事。)老师在适当的时候用多媒体展示项羽的信息。(2)读完这篇文章，你明白项羽为什么“拒绝渡江”吗？老师总结：是的！项羽在世时是西楚霸王。即使他死了，他也必须是一个鬼魂中的英雄，永远不会屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不想”，而是拒绝苟且偷生(板书拒绝)，这样的精神和气节是无愧于一个七尺男儿的身体，无愧于江东父老的。与项羽相比，南宋统治者面对大敌时做了什么？请阅读另一段信息。(多媒体播放相关历史数据)(3)读完这篇介绍后，你感觉如何？老师总结：有一首诗写道：“幸存者在陈虎到处哭泣，再往南看王师一年”反映了当时中原人民的情况，临安市一家旅馆的墙上写着：“西湖歌舞什么时候停在山外的青山楼外？”暖风迷醉了游客，杭州变成了汴州(多媒体显示)的事实反映了这种情况。面对这样的遗民和这样的统治者，李清照再也忍不住了。(老师带头朗读整首诗)第四，在理解整首诗的基础上，对学生进行语言训练和阅读指导。老师过渡：李清照大声喊道，“南宋的统治者！你为什么不能像项羽一样”盛继续说，“南宋的统治者！你为什么”老师再次带领大家阅读并做了过渡：此时此刻，诗人赞美项羽，却又想念项羽，但同时，她又是如何表达自己的情感呢？(对南宋统治者的怨恨，对失去家园的悲痛，对国家的担忧等。)。这时，诗人的心情是什么？(愤怒，悲伤.)老师：读出这种感觉！五、总结整首诗，朗读升华1.李清照，一个封建时代的弱女子，有这样的爱国情怀，这样的胸襟和气魄，真是令人钦佩。2.讨论：读完这首诗，你知道如何做人。3.老师总结：像李清照一样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。学生们不会被敌人欺负，除非他们从小就树立远大的理想，努力学习，将来建设我们的祖国。让我们珍惜对李清照的钦佩，让我们坚信“生是英雄，死是鬼”。再次大声并动情地朗读这首诗！练习首先，读拼音，写单词。mihuHu fixilize omicihu()()()第二，写出下列单词的部首。脂肪蔬菜和杏然而，栅栏里只有几只蝴蝶。三、填一填。(1)中国政府一贯高度重视保护()()()金杏树()，() () ()白雪公主() ()瘦。没有人