高中语文必修二《游褒禅山记》教案

高中语文必修2 游褒禅山记教案教学目标：1、了解作者和写作背景，解决问题。2.理解并掌握单词的多义性和灵活词类的用法。3.用心学习，训练学生阅读文言文。4.从这篇文章的写作风格中学习，也就是说，事物都是清晰合理的，并且理解一个人应该仔细思考，注意自己的学习和做人的原则。教学重点：背诵。积累文言文中真实词语的意义，如典当、散文、陶、名、新、舍、穷、极。掌握虚词及其意义和用法的人。教学中的困难：理解这篇文章中陈述的原因。这节课可以安排两个小时。第一节课的编程：(一)话题介绍和问题解决领导设计：我们之前在旅行笔记里写了什么？学生：旅行的时间和地点，和谁一起去，等等。然后写下你所看到的，表达你对自然的热爱或对古代文明遗迹的赞美，对古代劳动人民的智慧和作为黄艳后裔的民族自豪感的赞美，等等。然而，这份旅行记录并非如此。它通过作者的个人旅行和探索表达了深刻的哲理。作者为我们阐述了什么哲学？他的观点给了我们什么想法？让我们一起学习张文。(在黑板上写字)问题解决：(展示课件)作者简介王安石：(10211086)，北宋政治家/思想家/文学家和改革家。30日晚，半山区。在宗申皇帝统治期间，他进行了政治改革，被列宁誉为中国11世纪的改革家。我一掌权，新法律就被执行了。保守派反对失败后，他退居江宁，封掉了蜀国公，改封为荆，又叫，死了。他的散文以其崇高的结构，被提升为唐宋八大家之一。他的作品现在在王临川集等网站上出售。)。关于风格笔记是一种可以解释、讨论、描述和叙述的风格。去宝蟾山旅游：它是在去宝蟾山旅游后写的，所以它是一张旅游笔记。(标题中没有记住的是旅行笔记。)(二)学生对文本的整体感知1.学生先读课文，然后读正确字符的发音。(课件显示字符的发音)2.听录音，读课文。3.学生们一起读课文，以便更熟悉课文。(3)研究第1段和第2段1.学习第一段(1)朗读和名译。如果你有任何问题，请让其他学生回答或接受老师的指导。关注以下单词和句子：多义：死亡：死亡。他死了，被埋葬了。(2)最后。死亡和幸福。士兵。为了用尽我们的爪牙(廉颇商相如列传)碑上的铭文，整个张文。这本书的写作已经消失了。(2)文本。这是一篇独特的文章。(3)色彩鲜艳，装饰华丽。放弃其文选。(赤壁之战)(1)道路。路上有一块石碑。说，说。我们怎样才能赢？(3)真理。传道书(公输 )精确方法。这不是正确的做法。(师说).波兰人：1)做所有的事情，享受它。旅行的乐趣。至多，至多。它也有70，000到80，000只耳朵。(马说)积极使用词性：A.住房：为定居建造住房。名词可以用作动词。它从它的网站开始。名字：命名，地址。名词可以用作动词。它叫宝蟾。(2)清晰，清晰。名词可以用作动词。以及那些不能说出名字的人。可怜的人：结束，走到尽头。形容词可以用作动词。一个好的旅行者不可能是穷人。谁也说过两种形式的判断：表示简单判断，前是主语，后是谓语。现在所谓的慧空佛教寺院也是一个赞美之家。廉颇、赵之良将也。(2)表示因果的复合判断，这里(2)中的人不仅表示停顿语气，而且具有提示原因的功能。现在，那些说中国和中国一样美丽的人，掩盖了声音的谬误。为此，我将首先处理国家的紧急事务，然后进行个人报复。对这些单词的掌握被融入到文章的翻译中。(2)以华洞为参照，尝试根据文章的方位绘制虚拟草图。(提示：佛寺在华山洞以西5英里处，因为华山洞在佛寺以东5英里处，仆人碑在华山洞以西100多步处，因为作者在从佛寺东侧前往华山洞的路上看到了仆人碑。前洞为华洞，前洞与后洞相对。后洞在华山洞的北面五六英里处，因为华山洞在华山的阳面，从上面往北。)(3)引导学生背诵这篇文章。化名别名的由来及华东洞穴名称由来的证明；从书写板上可以看出，原来的名字指出了声音错误。2.学习第二段(1)第二段说什么？什么事？使用了什么比较？有什么影响？提示：稍微写下前孔(19个字符)，写下后孔的特征以及游泳后的所见所感。本段中的比较是什么：(1)比较前孔和后孔的深度；平旷之下有千疮百孔的Xi不过，进了很冷(2)前洞游客数量很大，后洞游客数量很少，后洞游客数量更少。(3)其余部分的浅薄程度与优秀旅行者相比；(4)进洞时，他看到更奇怪的东西时的喜悦与他离开洞后不能享受旅行的快乐时的遗憾相比。其作用是为第二部分的讨论铺平道路。(2)作者在山洞里游泳后感觉如何？后悔为什么后悔？因为过剩的力量足以进入，火也足以明亮，但它会随之而来。旅行不是很愉快。真正的意图是表明一个人的意志不坚定。为旅行的结束感到遗憾，为下面表达讨论铺平道路。3.指导背诵：老师和学生讨论本段的等级划分：一楼(从头到尾)记录着游泳洞的经过。二楼(从盖尤索到最后一层)记得在后洞看到了什么，并表示遗憾。前洞(平旷，记游甚多)后洞(遥然，寒，深)入(深，难，奇)闲记洞见(盖多加少)记己，赋悔词(方是当火足明也)悔游结束(既游其乐)第二课堂教学设计：(1)研究第3段和第4段1、命名阅读，第3段解释：(1)古人的天地观意味着古人观察天地。辅助词“胡说八道”有抚慰作用。在这里，表示观察对象，当翻译成现代语言时可以省略。这里所用的危险，是本义，即山，因为山中有洞。“夷为平地”指的是平坦的地面和前方洞穴的地形。(3)至于黑暗和混乱的实质性短语，意思是指地方。(4)尽我所能而不为也，一般来说，可以救人，但在这里不能救人，这表示肯定的语气，意思是真的尽力了。(5)其余收入也：这是一种特殊形式的判决，应在阅读后给出。我们应该提醒学生注意虚词，如野夫规则等结论：揭示了野心、力量和物质之间的辩证关系，强调了力量和物质作为两个客观条件的作用，强调了野心作为主观因素的关键作用。作者强调，如果一个人尽了最大努力，他就能实现自己的目标，而不会后悔或嘲笑。作者在这里讨论的不仅仅是上山旅游的收入，还有治学和做事的原则，以及实现一切事业的方法。你从中得到了什么启示？你能谈谈你自己的生活和学习吗？2.学习第四段这段文字写在从书写板上，与第一段中相关从书写板的描述相对应。(前面的描述为下面的讨论奠定了基础。写这些平板电脑表达了什么观点？(奖学金必须小心谨慎)思考：作者得出结论：在做学术研究时，必须从第一段的不朽和从属的方式仔细思考，它的散文被摧毁，它与古籍的不存在联系在一起，它是一个整体讲述和记录山的仆人纪念碑(山院洞纪念碑)(第1节)(第1节和第2节)游泳洞(前洞和后洞)和后洞(第2节)谈论懒惰但后悔雄心、力量和物质(第3节)(第3节和第4节)推翻神话，仔细考虑(第4节)推理、讨论和讨论的结合应该是有重点的、详细的和简明的、结构良好的和协调的。第2条教学目标1.掌握与课文相关的文言文常识；2.学习叙述与讨论相结合、以事实为依据的写作技巧；3.理解课文的要点，学习古人的智慧。教学重点目标1和2教学法大声朗读，一起交谈，讨论教具多媒体课件教学时间2小时教学过程一.进口将前人研究的中国古典游记引入文本。第二，整体感知1.旅行笔记介绍。(老师和学生一起回忆。)纪是一种文体。游记的共同点是抓住风景的特点，表现山水之美。有些人把旅行笔记比作“纸上风景”。2.介绍王安石。(老师和学生一起回忆。)3.相关背景。赤壁之战是王安石在34岁(1054年)时辞去在周树的职务。他在回家的路上参观了这座山，并在三个月后以纪念碑的形式写下了这篇文章。4.相关景观数据。(1)宝蟾山和惠孔寺宝蟾山的旧名华山，现在叫宝山，位于寒山市以北15英里的宝山。它海拔204米，相对高度约为180米。山顶的东部稍高，而其余部分平坦而长。除了罗汉洞，现在都被遗忘了，大大小小的塔也在“*”中被炸毁了。当当地农民清理塔基时，他们发现了一个藏在一个大空心石头里的盒子，里面有很多“开元鲍彤”铜币。这表明这座塔确实是一座唐代建筑。在大石塔西南坡的山脚下是保山寺的旧址，王安石称之为“慧空佛寺”。保山寺在1952年以前仍然很受欢迎。正厅的牌匾上有四个镀金字“宝山寺”。当时，保山寺也是文人墨客最喜爱的娱乐场所。今天这些碑文都不见了。(2)华阳山和黔东从宝山寺向东三英里到达华阳山，原名兰陵山，海拔230米，相对高度约190米。山坡很平缓，两边几乎一样高，山顶又平又长。华阳山脚下有一个山洞。当地的名字是华阳洞，也称为北洞，这是文章的前洞。一些人认为“下面”是指山的下部，而另一些人认为“下面”是指洞穴的下部。事实上，洞穴的入口与山脚齐平。洞穴前面是一片稻田，洞穴的下部是山的平坦部分。(3)马山和侯东华阳山有三个洞，前洞在下面，前洞的右上是天洞，左上是后洞。后洞离前洞大约50米。它看起来像一个石头裂缝。它又浅又窄。人们退缩着进来。他们爬行大约2米到达终点。它与王安石记录的后洞毫无共同之处。风景比田东稍微好一点。入口是一个陡峭的斜坡，入口是巨石。直径非常小。这个洞穴的高度大约是3米。一条大裂缝位于洞穴的顶部。光线穿过顶部。当地人称之为逸仙仙。进入洞穴大约五米，有一堵石墙挡住了去路，洞内有一个洞，直径约一英尺，钻进去后是另一个洞穴，洞高十多丈，白色的钟乳石掉了下来，在溪水奔流之前，凉飕飕的，阴森恐怖。马山北洞位于前洞东北五里处，与王安石的“后洞”距离和方位相同。马山是寒山北缘的一座山，它很偏远，人迹罕至。北洞的形状和风景与王安石的背洞一致。这个洞也很深。现在我们只能前进到洞穴内200多米。洞穴的岩壁上有许多石雕，它们是在在第二段中，从“它的底部是平的和开放的，泉水从侧面流出”到“一个人的丈夫旅行不太愉快”，描述了参观宝蟾山后洞的情况。在第三段，从“所以我深深地叹息”到“我从中得到了什么”，我写下了我没有深入华山后洞的感受和经历。在第四段中，从鱼雨赋备到这就是为什么学者不能不深思熟虑地去关注它写赋备引起的联想；在第五段，从“四个人”到文章的结尾，记住旅伴的名字和写作时间。第三，合作与探索1.在这篇论文中，那些“非常不喜欢旅游”的学生提出了“尽力而为”的观点，而那些“为纪念碑服务”的学生则提出了“仔细思考”的观点。这两种观点相互关联吗？肯定的是：作者对宝蟾山的游览原本是一项普通的旅游活动，但他从中学到了人生哲学有多少从前洞穴的后洞来的游客意识到“如果野蛮人靠近，游客会很多；风险是遥远的，最小的就是最小的。”从“你进入得越深，就越难进入，你看到的越奇怪”中，你会意识到“对世界最不寻常、最奇怪、最不寻常的看法往往远离风险”。再往前一步，就得出“没有雄心壮志的人不能来”的结论。然后，我将这次未能“享受与伟大丈夫一起旅行的乐趣”的登山之旅的教训升华为理论。我具体分析了“到”的几个条件，最后得出“尽力而为”的观点这是“无一例外地寻求深刻思考”的结果。由此可见，“尽力”的观点与“仔细思考”的观点有关：“尽力”的观点是在“仔细思考”的基础上产生的。有了这种观点，人们可以反过来被提示“仔细思考”，两者相辅相成。作者强调“尽力”的观点，并把它放在主要位置。他在文章的最后只提到了“仔细思考”的观点。这种布局是恰当的，既突出了整篇文章的主旨，又不忽视其次要方面。(以上两种观点的联系可以从“古人的天地观”一句中看出.是基于他们深刻的思考而存在的”。)2.最后一段补充了旅伴的籍贯、姓名和记录时间。像这样写作有什么好处？肯定：这是写旅行笔记的常见格式。这种格式的优点是：(1)古代游记大多依靠风景和风景来表达作者的思想和感情，所以旅伴的名字不会出现在张文的主要部分；即使一个人不能在不提及他的旅伴的情况下记录他的旅行，他也只能使用一般的术语，如本文中的“四个人”、“闲着却急于离开”和“或”。(2)这种书写可以节省大量的墨水，使书写简洁。3.讨论：你如何看待作者的观点。4.写作特点。清除：(1)理性思考，讨论与讨论相结合这篇文章不同于一般的游记，它不是着重描述山、河和风景，而是基于事件的推理。就推理而言，旅游的内容只是推理的材料和基础。张文用旅游的内容作为隐喻，来产生讨论，对事物进行推理，准确而充分地阐述一种人生哲学，给人以思想启迪，使完美的表达形式和深刻的思想内容和谐统一。在张文面前，一个人记得去山上旅行，而另一个人谈论真相。叙述和讨论紧密而自然地结合在一起，相互呼应。结构严谨，书写细致。本文的内容是讨论的基础，也是讨论的事实基础。讨论是对思想认识中记忆和旅行内容的合理概括和深化。前面的游览处处从后面的评论落笔，为讨论铺平道路；接下来的讨论与之前的记忆之旅密切相关，赋予记忆之旅的内容特定的思想意义。叙述与讨论相辅相成，相辅相成本文的主要目的是阐述“胸怀大志”和“尽力而为”的观点，同时也涉及到“三思而后行”的观点。因此，张文的选择和细节都与这