高考历史的复习策略

高考历史复习策略一是巩固两个基础，优化历史思维在古代史复习中，要注重基础知识的传授，力求透彻、全面、全面，形成三维动态的知识网络结构。点通是指对历史事件知识点的全面透彻的分析。如时代背景、原因分析、主要目的、方法和措施、性质和意义、效果和影响等。从高考试题来看，对历史事件、历史概念和历史结论的因果分析的理解和考查是突出的。实现点穿透可以更好地解决这个问题。线交流是指某一知识点在不同时期的表现。它注重知识的纵向归纳，注重历史事件的因果关系分析，形成小论题。全面是指对同一时期社会各方面的概括和历史阶段特征的形成。比如从经济、政治、军事、外交、种族、文化等方面。以某一历史阶段为例，按章序整理出基本史实、基本概念和基本规律，总结出该阶段的特点。然后，在掌握思路和方法的前提下，组织知识结构，制作图表，提炼关键点，构建三维知识网络，总结阶段特征。在现代历史的回顾中，中国历史的结构是优先的，这推动了世界历史的回顾，反映了中国历史是世界历史的一个组成部分。然后在世界历史的回顾中，中国历史的阶段结构被打乱，并被插入到世界历史中进行简要的回顾，反映包括中国历史在内的世界历史的发展。例如，在回顾三次工业革命时，联系中国历史的内容来分析其影响。在注重因果分析和时空联系的同时，还应加强中外相关知识的分析和比较。例如，通过比较中国繁荣的康乾时代和当时的西方，我们可以准确地定位中国繁荣的封建时代。为了理解西方资本主义兴起和中国封建社会衰落的原因，对17、18世纪中国和英法两国经济繁荣的背景和后果进行了分析和比较。分析和比较20世纪中叶以来帝国主义国家和社会主义国家改革的得失，可以深刻理解生产力在历史发展中的真正作用。二是专题复习，加强学科内部知识体系的综合专题复习不应该更多地关注知识结构的顺序，而应该基于提出、分析和解决问题的思想，寻找需要的和有用的方法和技巧。为了解决这个问题，知识应该根据需要进行分解、处理和重组。首先，它被分成小的主题。第二，它是加强对主题中知识因果关系的分析，而不是简单地将知识汇总在一起。三是加强横向拓展，突出空间拓展。当回顾一个特别的话题时，首先应该从讨论这个问题的思路开始，从一个全新的、应用的角度来思考。例如，一个人应该形成一种不同于基础复习的思维方式，即分析的思维线索，不同于有利于政治地理学科结合和综合的思维和方法。主题思维的主线可以从以下三个方面来分析：1.对历史问题的现实思考。对现实和社会有重大影响的历史事件和现象的反思。如对全球化、区域化和一体化的思考，对现代化探索的思考等。2.现实问题的历史反思。从历史的角度分析社会现象，着眼于现实问题，明确自己的责任。如对日本帝国主义的反思、中美关系的演变和美国的外交政策等。3.政治和地理问题的历史整合。知识三个分支的有机结合首先，我们要重视考试说明提供的试题和试卷样本，重视近两年高考综合试卷的研究，了解如何参加高考(提问题的思路)和如何回答(解决问题的思路、答案的组织、词语的表达等)。)来自参考答案。研究高考试题(典型和恰当)是探索问题解决的准确思维和方法，提高问题解决水平的重要途径。其次，选择一些综合练习和综合练习进行有针对性的训练，解读和分析各种信息(文字、图片、表格、地图等)。)在题目中，训练从形象思维到抽象思维，从感性认识到理性认识，从而提取有效信息，解决有针对性的问题。第三，注重培养考查、解决和回答问题的思想和方法。在考查问题的过程中，要考察问题的类型和要求、关键词和时空范围，然后确定解题的思路和方法，在组织答案时要注意书面表达的规范化。我们要用规范的历史语言回答问题，培养用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决问题的水平，坚持历史与理论相结合。第四，在试卷分析中，要把握主要历史知识，梳理线索，整理基础知识，理清因果关系、背景和意义，增强理性认识，构建更完整的历史知识网络。因此，在分析试题时，我们不仅要知道真相(即答案是否准确)，还要知道答