鲁教版五年级下册语文教案：《鲁滨孙漂流记梗概》

鲁教版五年级下册语文教案： 鲁滨孙漂流记梗概学习目标1 .阅读作品的梗概，看作品的精彩部分，理解大意。2 .注重人物命运，吕滨孙不怕困难，坚持不懈地生活，体会积极乐观的人生态度。3 .激发学生阅读原着的愿望。学习难点教育的重点是理解名着的大意，理解人物的人生态度，激发学生阅读整本书的热情。课前准备多媒体课件会话时间表 1会话教育过程1 .对话的引入。1 .突发事件发生时，面临很多人如何生存的问题。 你可能孤立在地球的某个地方北极的冰地或广阔的沙漠，热带雨林或广阔的海洋。 山川、密林、菖蒲原、沼泽随时可能给你带来致命威胁，同时也提供了相应的生存机会。 作为个人，意志坚韧，身体健康，知识技能越丰富，生活的机会就越大。2 .今天我们学到的鲁滨孙漂流记，是在被大浪打得荒无人烟的岛屿边缘跳入后的事情。二.联系单元指导和课前指导，明确目标。1 .首先阅读整部作品的梗概，理解大意。2 .看到作品的精彩部分，说说其中明白了什么吗？3 .摘录精彩的文章，写心得。4 .如果有条件的话，请读读整个作品。3 .讨论问题。看作品的梗概，知道大意。2 .默读作品的精彩部分，想想什么样的描写才是最精彩的。请在你知道什么的旁边写下你的体验。读读“优点”和“缺点”的对比表，感受到主人公的人生态度。4 .交流阅读心得。我知道我们班里已经有一个同学在读鲁滨孙漂流记。 可以请大家分享你演讲的心得吗2 .今天我们认真学习了鲁滨孙漂流记。 我相信我们以后面对任何困难都可以解决。 我们有坚持不懈的毅力，因此我们学习科学文化知识，必须相信我们自己。5 .工作超市。请找原作读一读。2 .摘录精彩的文章，写心得。3 .续写：吕滨孙回到英国后篇2教育目标：1 .正确、流利、感情地朗读课文。 复述故事。2 .了解鲁滨孙克服荒岛困难，谋求生存的美好经验，体会鲁滨孙敢于克服困难的积极生活态度。教育过程：一、引入新课程1 .播放电影鲁滨孙漂流记帧。 你听说过这个故事吗，你知道是什么吗？2 .板书课题和解题。二、先读课文阅读文本：想一想：文本讲了什么？一个叫吕滨孙的英国人写道，航海中船漂流到荒无人烟的岛上，战胜各种困难，渡过苦难，活了二十多年，终于被英国拯救了。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .记录故障。三、深入理解课文l .默读课文，思考吕滨孙漂到荒岛上遇到了什么困难，他是怎么解决的，从中感受到了什么？2 .同席者的交流。3 .全班交流。遇到困难：冷、饿、野人的威胁。解决办法：搭帐篷，打猎，养羊种麦子。 在住址前空地上插桩，分群养育，带来了“星期五”。吕滨孙有智慧，勇敢，不怕困难，有顽强战斗的精神。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .朗读课文。 读吕滨孙当时的困难和他在困难面前的勇敢。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5 .解除疑问、疑问。 (随机解决，教师交换背景知识和介绍相关细节)四、总结1 .鲁滨逊的经验给了我们什么启发？ 在学习和生活中遇到困难的时候，怎么办才好呢(启发联络的实际故事)2 .你想详细了解罗宾逊吗？ 仔细读原着。篇三【重大难点重要】学习课文，理解课文的内容。【教具的准备】1 .文本的插图投影。2 .相关文本内容的记录。【会话分类】一个小时的课。【教育过程】一、谈话同学们，你喜欢探险还是喜欢看冒险小说，请说说。二、自由读文，清元话语障碍生来就自由地读文章，一边拼写生来的单词一边读。如果遇到了不懂的单词，请查字典或者联系单句解决。3 .检查单词掌握情况：字音：筏子恐怖。字意：天涯海角：形容偏僻的地方，也形容彼此远离。流浪：漂流，伦理。筏子：用原木捆的小船。 相当于竹排。沉下心来。粗糙：(房子、设备等)简单、粗糙、不完整。野蛮：不文明，不开化。叛乱：武装叛乱。指名读文，正音。三、全班同学一边读课文，一边思考课文的主要内容本文讲述了吕滨孙在下一次事故中漂流到荒废的无烟岛，在那里，他用尽方法活了二十多年，终于回到了英国。四、自由读文章，给每个短语加个小标题学生的老师板，也可以给学生做板书1 .爱冒险2 .陷入困境3 .寻找食物4 .结账5、定居6 .养猎物7 .发现野人8 .接受野人九、救船长。五、选择自己喜欢的部分小组讨论学习，讲讲自己读了什么(从悟吕滨孙的品质方面讲。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析生：我从最初的自然阶段就发现“遇到了很多危险，但他一点也不怕”，由此可见鲁宾逊是个勇敢的人。板书：勇敢生：我从第三自然段“他找树木做木筏，安慰”中可以看出鲁滨逊是个能干而心细的人。板书