综合日语-第1课

第1課,第2課,第3課,携人,Unit,未来,学習目標1.何知。2.美術館三鷹森美術館知。3.使、生生表現。4.博物館考、発表。,第1課,Step1何知,Step3使、生生表現,Step4博物館考、発表,Step2美術館三鷹森美術館知,第1課,contents,話,表現文型確認,Step1何知,文章読,1,STEP1,1話,何記録、保存。,（）記録私生活中役割。,STEP1,文章読,言葉持三意味。,資料資料保存.整理資料利用場提供施設,(2)博物館四機能何述。,資料収集、整理保管、調査研究、教育普及。,STEP1,文章読,(3)施設専門職仕事書。,施設種類,博物館(美術館含）,学芸員,専門職名,仕事内容,図書館,文書館,司書(）,政府、自治体公文書、記録、準保存利用行,資料提供情報行,生涯教育提供各自持研究追究,S、S,表現文型確認,形式名词，表示并列。,身近例、日記書、家族歴史記、一企業歴史整理行為一。,STEP,試験、先生言通、見気。,廊下走、大声話寮。,（1）,物集、人見。,STEP1,副词，表示“不久”、“即将”、“终究”。,（2）,日沈、月出。,問題解決。,人間結婚時代来予測科学者。,N/NA,語、資料指。,STEP1,后缀用法，强调该事物本身或该状况的程度。,（）,講義聞学生目真剣。,祖父長間入院、手術成功、今元気。,失敗。計画問題。,S,学問、博物館学図書館学成立、歴史長。,STEP1,副词，表示“已经”、“早就”。,（）,条約効力失。,帰郷前思故郷飛。,何度申上、件引受致。,N,博物館範囲広、日本博物館法、歴史博物館、産業.技術博物館、自然博物館、美術博物館（美術館）、動物園、植物園、水族館含。,STEP1,表示“.自不必说，（连）.也.”。,（）,数学、化学、物理得意。,彼人、日本語、日本伝統.文化国民性至精通。,、以上施設収施設。,STEP1,连词，表示转话题。,（）,、帰。,以上、内容報告。、次、情報届。,、話変、今度参加者話合。,STEP1,身近話合。,身近、内容利用方法簡単説明。手順：（）各自、身近内容、利用方法書出。（）分、内発表。,下次课前学习要点：,本次课后学习要点：,Step1課外学習,STEP1,contents,話,表現文型確認,文章読,1,Step2美術館三鷹森美術館知,STEP,話。,（）美術館、浮。,（）展示、展示。,STEP,文章読。,美術館話合、次表。,受付作、登場、客期待膨。,禁止事項,展示様子,入口（受付）,壁展示。,他美術館比圧倒的少。,撮影大人子供見学邪魔。子供強制的撮影。,写真撮影禁止理由,STEP,文章読。,宮崎駿迷子、！意味持。,大人子供一緒迷子、好奇心持様発見、意味持。,A/NA,表現文型確認。,副词，表示极度的程度。,紹介三鷹森美術館大型美術館異、規模小。,STEP2,（）,当前。,田中普段優、怒。,親友人招、結婚式挙。,STEP,乗、子歩、30分美術館着。,連,后缀用法，表示带领、陪伴。,（2）,N,花見客家族多。,連,新買、親子賑遊園地写真撮。,連,連,店雰囲気良、客恋人同士二人。,連,思。、失敗。,S,何受付、本物受付奥、子次何起期待胸。,STEP,连词，表示转折。表示“可是”、“不过”。,（）,早家出。、事故遅。,受付、本物受付奥、子次何起期待胸。,STEP,副词，表示“居然”、“竟然”。,何,（）,子4歳、漢字1000字覚。,彼女体小、小食思、大盛3杯食。,STEP,子親大声話、絵鑑賞言、緊張顔。,表示“每当.的时候”。,（）,N/V,、春節子供新服仕立習慣残。,写真見、高校時思出。,本読新発見、何度読飽。,STEP,壁展示、子、平気触。,用于提示一个话题，表示“提起.”、“说起.”。,（）,N,料理、高全然。,彼女、時間通来。本当困。,、故障。使方悪。,STEP,子暴、汚。,表示程度达到极端，无法形容。,（）,N/A,着花嫁美。,試験日朝寝坊妹。,STEP,宮崎氏、写真撮大人、。、写真撮言、子親強制。,用于传闻，表示“据说.”、“听说”。,（）,留学後、帰国教師。,女性死後、石変身、岬夫帰待続。,STEP,方法発表。,自分人見時、方法。方法考、発表。、互。,手順：（）自分展示方法考。（）発表。（）互。,下次课前学习要点：,本次课后学习要点：,STEP2,Step2課外学習,contents,Step使、生生表現,STEP,使。,(1)今習探出、分類。,形態分類,ABAB型ABC型,STEP,意味分類,a音.声：b物動様子：c人動物動様子：d人感覚気持：,STEP,清淡；轻易地失败整整齐齐；精确频频转换；胖乎乎顺溜；潺潺周密；稳固分散；吧嗒吧嗒松软；浮躁,(2)次文読、下線部意味考、調。,STEP,(3)以下内手分、意味調、例文作。,下次课前学习要点：,本次课后学习要点：,Step3課外学習,STEP3,1,contents,発表用資料作,Step博物館考、発表,STEP,発表用資料作,手順：（）決。（）展示物決。（）展示方法考。（）学芸員設、仕事内容明確。（）発表用資料作。,()博物館考、発表用資料作。,STEP4,手順：（）発表。（）評価使評価。評価非常良良,博物館発表、評価。,下次课前学习要点：,本次课后学习要点：,STEP4,Step4課外学習,（1）S、S是形式名词，接在句子的普通体形式后面，使其名词化，该句型用于并列两个或两个以上的句子。,STEP1(1)解释,身近例、日記書、家族歴史記、一企業歴史整理行為一。（举身边的例子，如记日记、记家谱、整理一个企业的历史等都是收藏行为之一。）試験、先生言通、見気。（考试时请注意按老师提醒的做，不东张西望。）廊下走、大声話寮。（不在楼道里跑动、不大声喧哗是宿舍的规定。）,STEP1(1)例句,（2）是副词，后接句子，在句子中作时间状语。表示前后时间间隔较短，多用于未来事项，有时也表示对最终结果的推测。近似汉语的“不久”、“即将”、“将近”、“终将”等意思。,STEP1(2)解释,物集、人見。（收集了东西后，不久就情不自禁地要展现给别人看。）日沈、月出。（太阳落山后不久月亮升了起来。）問題解決。（那个问题不久就会得到解决吧。）東京移住、半年。（搬到东京住将近半年了。）,STEP1(2)例句,（3）接在名词后面，用于强调该事物本身。接在形容词词干后面做后缀，用于加强前面词语的程度。多用于书面语。,STEP1(3)解释,語、資料指。（首先该词语就是指资料本身。）講義聞学生目真剣。（听课学生的目光极其认真。）失敗。計画問題。（又失败了。大概是计划本身有问题。）,STEP1(3)例句,（）副词，在句子中作时间状语，表示事情、状态已经发生。多用于书面语。,STEP()解释,学問、博物館学図書館学成立、歴史長。（作为一门学问，已经各自形成了“博物馆学”、“图书馆学”，其历史也很长。）条約効力失。（条约已经失效了。）帰郷前思故郷飛。（回家之前，思绪已经飞到了家乡。）,STEP()例句,（）意思接近的副词有，多用于口语。需要注意的是除此以外还有其他意思。表示事情、状态已经发生的用法如下,STEP()提示,2出発。（2班的同学已经出发了。）私着、会始。（我到的时候，会议已经开始了。）,STEP()例句,（）N提示助词后接构成句型，接在名词后面，表示“（前项）自不必说，（后项）也（呈同样的趋势）”的意思。用于书面语。,STEP()解释,数学、化学、物理得意。（数学自不必说，化学、物理也很擅长。）彼人、日本語、日本伝統.文化国民性至精通。（虽说是美国人，他的日语自不必说，还很精通日本的传统文化以及日本的国民性。）対人関係苦手、自分自身意見持若者増報告。（有一项调查显示，不善于与人交际自不必说，连自己的主见都没有的年轻人正在增加。）,STEP()例句,（）NN有基本相同的意思和用法，口语中常用。,STEP()提示,IT革命進、科学技術面、人考方大影響受。（随着IT革命的发展，给科技带来的影响自不必说，人们的思想也受到了很大的影响。）.選手金取本人、彼代表国光栄。（运动员获得金牌是个人的荣誉自不必说，也是他所代表的国家的光荣。）,STEP()例句,（）连词，用于转换话题，引出不同话题的句子。即汉语“那么”、“却说”、“且说”的意思。,STEP()解释,、以上施設収施設。（且说，还有一些不能划分到以上档案设施的机构。）、帰。（那么，我们该走了吧。）以上、内容報告。、次、情報届。（以上就是我的报告的内容。那么，下面我来介绍一下打工信息。）,STEP()例句,（）副词，表示极度的程度，即汉语“极”、“非常”的意思。,STEP2()解释,紹介三鷹森美術館大型美術館異、規模小。（这里介绍的“三鹰森林吉卜力美术馆”与那些大型美术馆不同，其规模非常小。）当前。（那样的事情非常理所当然。）田中普段優、怒。（田中平时很和气，不过偶尔也会发火。）,STEP2(1)例句,（）連接在名词后面做后缀，读成。有“带领”、“陪伴”的意思，表示共同行动的小团体。,STEP2(2)解释,乗、子連歩、30分美術館着。（从那里可以马上搭上公交车，不过，即便是带着孩子慢慢溜达着走，半小时左右就能到美术馆。）花見客家族連多。（赏花的客人看来大多是与家人同行的。）.店雰囲気良、客恋人同士二人連。（这家店气氛不错，所以几乎所有的客人都是成双成对的恋人。）,STEP2(2)例句,（）表示转折的连词，用于连接意想不到的事情，或表示与前面的句子相反的事情。表示“可是”、“不过”、“然而”等意思。,STEP2(3)解释,何受付、本物受付奥、子次何起期待胸。（那个接待窗口居然是假的，真的还在它的后面，“接下来会发生什么呢？”孩子们一定会因满怀期待而心跳加速。）思。、失敗。（原以为事情会很顺利，可是却失败了。）早家出。、事故遅。（我提早出门了，可是碰上了交通事故，迟到了。）,STEP2(3)例句,（）表示转折意思的连词其他还有、等。与其他不同的是，多连接意想不到的事情，因此多用于叙述有故事情节的事情。另外，与的用法有较大不同，须注意区分。,STEP2(3)提示,何思。、大事件。（原以为没什么大不了的事情，但那是件大事情。）議論感情的。、二人、結婚相手。（争论变得有火药味了。不过，两位都有要结婚的对象了吗？）,STEP2(3)例句,（）用于感叹、吃惊，表示“居然”、“竟然”的意思。经常以的形式使用。,STEP2(4)解释,子4歳、漢字1000字覚。（这个孩子才四岁，居然记住了一千个汉字。）彼女体小、小食思、大盛3杯食。（以为她个头小，吃得不多，没想到她居然吃了三大碗拉面。）映画大、公開一週間30億円興行収入得。（那部电影非常受欢迎，公演开始一个星期竟收获了30亿日元的票房收入。）,STEP2(4)例句,（）常用的形式还有、，表示“多么啊”的意思。这里的为副词。,STEP2(4)提示,花。（多么美丽的花啊！）2人言似。（那两个人说的话多相似呀！）今日結婚式挙親苦心。（为了今天的婚礼，家长费了多少心呀！）,STEP2(4)例句,（）N/V接在名词+和动词的基本型后面，表示“每当的时候”的意思。,STEP2(5)解释,、春節子供新服仕立習慣残。（至今还保留着每到春节都要给孩子做新衣服的习惯。）写真見、高校時思出。（每次看到这张照片，就会想起高中时代。）本読新発見、何度読飽。（每次读这本书都会有新发现，所以总是读不厌。）,STEP2(5)例句,（）N/V相近意义用法的句型有（见第2册第7课）。但是，侧重的是每一次发生前项时都有后项的情况和渐变，而侧重的是定期反复或持续发生前项时后项出现的情况和渐变。,STEP2(5)提示,先生聞分。先生聞分。雨降暖。雨降暖。彼日曜出。彼日曜出。,STEP2(5)例句,（）N句型由助词与动词的假定形式构成，接在名词后特别将其提示为话题，强调后项与其关系紧密。表示“提起”、“说起”等意思。许多用例带有令人吃惊、不满等消极的评论语感，偶尔也有不带消极意义的例句，最后一个即是。,STEP2(6)解释,壁展示、子、平気触。（整个墙壁上都是展品，是个孩子都会很随意地摸来摸去。）彼女、時間通来。本当困。（提到她呀，从来都没有按时来过。真让人棘手。）料理、高全然。（甭提那家餐厅的菜了，除了价钱贵，一点儿也不好吃。）,STEP2(6)例句,（）N与意义用法基本相同，但是更适合表现说话人迫不及待的发话心情。,STEP2(6)提示,酒肴、限。酒肴、限。、私任。、私任。,STEP2(6)例句,(7)N/A接在名词、形容词后面，表示程度达到极端,无法形容，相当于“没有比更”的意思。,STEP2(7)解释,子暴、汚。（因为没有比孩子们更能折腾、更能弄脏的了。）着花嫁美。（身着婚纱的新娘甭提有多漂亮了。）試験日朝寝坊妹。（考试当天，没有比睡懒觉的妹妹更慌张的了。）,STEP2(7)例句,