定语从句说课

,AttributiveClause定语从句,Content目录,Material教材分析,Students学情分析,Methods教法与学法,ProcedureandReflection教学过程与反思,1,2,3,4,Co,Material教材分析,Material教材分析,TeachingObjectives教学目标,KeyPoints&Difficulty重难点,Status&Function教材定位,Status&Function教材定位,Usedtomakelogicalandmeaningful,TeachingObjectives教学目标,KeyPoints&Difficulty重难点,Students学情分析,Students学情分析,Basicgrammaticalknowledgewithoutpractising具备基本语法知识但不知如何应用,littleinterestingrammar对语法学习兴趣淡薄,Littlesenseofself-learning缺乏学习主动性与自觉性,Methods教法与学法,Methods教法与学法,Procedure&Reflection教学过程及反思,TeachingProcedure,Lead-in导入5分钟,Speaking口语训练10分钟,Presentation讲授25分钟,Reading&Writing读写训练40分钟,Summary&Homework小结&作业10分钟,1)由学生手中的语法教材引出三组词或短语：abook,anEnglishbook,abookonthedesk让学生感知什么是定语，进而了解定语从句的概念。2）设计思路：由词到句，让学生逐步感知，符合学生认知规律，以及知识的连贯与递进。,Lead-in导入,AttributiveClause,Whatsanattributiveclause?clausesusedtomodifynounsorpronouns.,1）定语从句：由句子充当定语，置于名词或代词后。分为限制性定语从句和非限制性定语从句。2）先行词：被定语从句修饰的词。3）引导词：引导定语从句的词，分为关系代词和关系副词。4）引导词的作用：引导定语从句；在从句中充当成分；代替先行词在从句中的位置。,Presentation讲授,AttributiveClause,Whatsanattributiveclause?clausesusedtomodifynounsorpronouns.,4.Whatstherelationshipbetweentheantecedentandrelativepronouns?a.Aplaneisamachine.b.Themachinecanfly.a+b=Aplaneisamachinethatcanfly.that=themachinepronoun=antecedent,3.Whatsthefunctionofrelatives?LeadinganattributiveclauseBeingapartintheclauseReplacingtheantecedent,2.Whatsanantecedent?Nounorpronounmodifiedbyanattributiveclause.,1）将学生分为五组进行造句活动，使用that，which，who,whose,where分别造句，并选出代表将句子展示在PPT上。2）学生观察自己所造的句子归纳所学的定语从句（用法与区别）3）给出简单句让学生变成含有定语从句的复合句4）设计思路：鼓励体验、实践、参与、探究与合作发现语言规律，掌握语言知识与技能，自主学习能力,Speaking口语训练,1）阅读NewConceptEnglishII第32课shoppingmadeeasy,找出里面的定语从句并分析句子成分。2）用定语从句书写口语问题Flower的答案。3）设计思路：语言输出由点到面，由词句到篇章。化语言知识为语言能力。,Reading&Writing读写训练,Summary&Homework小结&作业,1）时间掌控：