七年级数学下册 第七章 相交线与平行线 7.1《命题》学法指导素材 （新版）冀教版

命题 学法指导一、学法指导：1、会判定一个语句是否为命题，注意两条：（1）命题必须是一个完整的句子，通常是陈述句（包括肯定句和否定句）；（2）必须对某件事情作出肯定或者否定的判断。2、要能找出命题的条件和结论，一般情况下，命题也可写成“如果，那么”或“若，则”等形式。其中“如果”或“若”引出的部分是条件，有时这些字样前面还有前提条件。这个前提条件也属于条件，“那么”或“则”引出的部分是结论。对于条件和结论不明显的命题，要经过分析，先把它改写成“如果，那么”的形式，然后再确定条件和结论。3、要会判定一个命题是真命题还是假命题。真命题需要依据公理、定理等推理证明，假命题需要举出反例加以说明。4、公理是人们在长期的实践中总结出来的公认的正确的命题，是判定其他命题真假的根据；定理是经过推理论证为真命题的命题。二、主要内容（一）回顾定义知识点1、定义是对于一个概念的特征性质的描述。（1）定义必须是严密的，要避免使用含糊不清的术语，比如：“一些”，“大概”，“差不多”等不能在定义中出现。（2）定义是几何推理的依据，教材中列举的定义要正确理解、熟练识记，为以后的推理做好知识准备。比如：若abcd于o，则aoc90（垂直定义）反过来，若aoc90，则abcd（垂直定义）定义既可当性质用，也可当判定用，是我们思考问题的出发点和目标。（二）命题的定义、结构及形式（1）判断一件事情的句子，叫做命题。不是所有的句子都称为命题，只有那些能判断是非，辨别真假的句子才是命题，各种形式的句子，只有构成为“是”或“不是”的形式，才能称为命题。例如：“我很喜欢花”，“今天的天气多么好啊！”“这个道理你明白吗？”等都不是命题。要想使之成为命题，都需改为“是”或“不是”的形式。（2）每个命题都是由条件和结论两部分组成。条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出的事项。一般地，命题都可以写成“如果，那么”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论。（3）真命题和假命题如果一个命题叙述的事情是真的，那么称它是真命题；如果一个命题叙述的事情是假的，那么称它是假命题。要说明一个命题是假命题，通常可以举一个例子，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例。（4）拓展“互逆命题”知识点。如果一个命题的条件和结论是另一个命题的结论和条件，这样的两个命题称为互逆的命题，其中一个作为另一个的逆命题。例如：命题“相等的角是对顶角”与命题“对顶角相等”是互逆的命题。一个命题为真，但不一定能保证它的逆命题为真。三、典型例题知识点1：回顾定义和学习命题例1 在下列空格上填写适当的概念。（1）能够完全重合的两个图形叫做_。（2）两组对边分别平行的四边形叫做_。（3）连结三角形一个顶点与对边中点的线段叫做三角形的_。（4）_是有公共端点的两条射线组成的几何图形。请同学们去熟悉书本上的一些定义，并能说出来。例2 下列语句中不是命题的有（ ）（1）两点之间，直线最短。（2）不许大声讲话。（3）连结a.b两点。（4）花儿在春天开放。（5）不相交的两条直线叫做平行线。（6）无论n为怎样的自然数，式子的值都是质数吗？a.1个 b.2个 c.3个 d.4个知识点2：命题的结构和种类划分例3 把下列命题改写成“如果那么”的形式，并指出其条件和结论。（1）两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。（2）菱形的四条边都相等。（3）全等的两个三角形的面积相等。（4）对顶角相等。（5）等角的余角相等。（6）两点确定一条直线。解：（1）如果两个三角形的两角和其中一角的对边对应相等，那么这两个三角形全等。条件是：两个三角形的两角和其中一角的对边对应相等，结论是：两个三角形全等。（2）如果一个四边形是菱形，那么这个四边形的四条边相等。条件是：一个四边形是菱形，结论是：四边形的四条边相等。（3）如果两个三角形全等，那么这两个三角形的面积相等。条件是：两个三角形全等，结论：这两个三角形的面积相等。（4）如果两个角是对顶角，那么这两个角相等。条件是：两个角是对顶角，结论：这两个角相等。（5）如果两个角相等，那么它们的余角也相等。条件是：两个角相等，结论：它们的余角相等。（6）如果过两已知点画直线，那么能够画而且只能画一条。条件是：过两已知点画直线，结论：能够画而且只能画一条。友情提示：有些命题条件和结论不明显，这时一般先添上省略去的词语，改写成“如果，那么”的形式，有时需要适当增减词语，保证句子叙述通顺而不改变原意。例4 判断下列语句是不是命题，如果是命题，是真命题，还是假命题，对于假命题请举出反例。（1）画线段ab3cm。（2）平行于同一条直线的两条直线互相平行。（3）两条直线相交，有几个交点？（4）相等的角都是直角。（5）如果，那么a=b。（6）直角都相等。解：（1）（3