人教版九年级学业水平考试考前验收语文试题

人教版九年级学业水平考试考前验收语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A通过检查，大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。B若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的声音，一滴滴落在地上。C既然你付出了艰辛的努力，因此你的成绩不会令大家失望。D我区中小学开展人人争当“最美学生”，提升学生精神品质。2 . 下列关于名著的表述错误的一项是（ ）A“智取生辰纲”“三打白骨精”“景阳岗打虎”“煮酒论英雄”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著水浒传。B傅雷家书是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子傅聪的家信。C培根被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的科学家。D朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集。从百草园到三味书屋阿长与藤野先生都选自这部作品。3 . 加点字注音全部正确的一项是（ ）A拽紧(zun)禀请(bng)阴霾(mi)面面相觑(q)B铁锹(qi)蜷伏(qun)剽悍(pio)龙吟凤哕(hu)C羁绊(bn)拂晓(f)荒谬(mi)藏污纳垢(gu)D克扣(k)归咎(ji)藩篱(fn l)气息奄奄(yn)4 . 下列加点字的字形和读音完全正确的一项是（ ）A粼峋（ln）告罄（qng）飒爽（sh）猝然长逝（c）B沧俗（cng）搓捻（nin）稽首（q）廓然无累（ku）C招徕（li）发怔（zhng）吮吸（xn）如法泡制（po）D妖娆（ro）枘凿（ru）癖好（p）姗姗来迟（shn）5 . 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ）A有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。B只要规划好自己的职业生涯，就能使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。C不少同学的作文，语言不通，段落不明，文不加点，让人读起来非常吃力。D真正的朋友应该是心有灵犀的，俞伯牙、钟子期堪称高山流水，是我们交友的典范。二、现代文阅读阅读老先生的礼数，完成小题。采访老先生们，我常常被他们身上的礼数感动。比如老画家戴敦邦，每次我离开他家时，他不管在做什么，必定要放下手中事，起身拄着拐杖送我出家门，一直送到楼道口，还要叮嘱儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道大门前，犹自微微摇手目送。我想，对我这样一个微不足道的后辈，何以如此。溽暑天气，为了作画，他在室内穿着棉袄，走到楼道门口时还是这样一身打扮。来来往往衣着清凉的行人从他身边擦过，更衬得一身冬衣的他与众不同。这是一幅我想永远记在心里的画面，不用一个字，就是这样一个老人在大毒日头下的身影。这，是待客之礼。历史学家陈绛也是这样的。八十八岁高龄的他住在医院病房，我告辞的时候，他执意起身相送。我连忙扶住他胳膊，再三请他留步，他却仰起脸来笑道：“我正好要散散步，不如你陪陪我？”这样一来，倒显得不是他来送我，是我在陪他。纵然如此，老先生们还会说自己做得不到位。陈绛先生说过一个细节：他小时候到外地读初中，一次家书的信封上写了父亲的名讳，下面用“先生展”。当时，他觉得“展”字比“收”或“启”字新奇。没想到放假回到家里，父亲拿出这个信封对他说：对长辈不能用“展”字，这是不恭敬的，并提醒他日后用字遣词要注意长幼有序。我心里想，现在连手写书信都是稀罕物了，人际交往，整天短信来微信去，张口就是“喂”“哎”“哦”，哪里还用得上体现辈分的称呼呢？大家在群里，直接一下就算是叫人了。那些尊称与谦辞，曾经是日常交际的常用语，如今却像是少数人才掌握的暗语。但也正因其稀少，言辞之间反而更易于确认说话者的出身。有一次，我去上海闵行区采访一位老年社区志愿者。我说了些恭维他的话，对方立即从座位上欠身，口里连说“不敢不敢”。而在问我情况时，他则一直用“敢烦”和“府上”等词汇。这给我的印象深刻极了，后来一问，果然对方是位四十年代的老大学生。和这样的老先生说话，我自己也不敢怠慢。语境形成的气场，就仿佛有只手推着我似的，让我脊背挺直，整个人都因肃然起敬而变得像样起来。他们让我想起我的祖父。在我幼时，他将我抱在膝上，手把手教我：“问人姓名说贵姓，说到自己用鄙人。赞美别人用高见，无暇陪客说失陪”但这些用词，到我父母那一代，使用率就很低了；而到我们这代，更是远逝得不见踪影。一次一位老先生称呼我为“世讲”，我竟然疑心他是不善用电子设备而打错了字。后来一查，我才惭愧地意识到，原来这是老派人对朋友后辈的称呼。究竟是什么使这些本该世代因袭的礼数难以为继？一方面，时代和社交方式的变化、外来语以及网络词汇的冲击，让许多古雅的作派形同古董，很难在现实中找到自身的位置；另一方面，时下人们显然更乐意“炫”和“秀”，仿佛刷存在感和博人眼球才是应有的姿态，而谦恭自抑反倒显得落伍。但坚守礼数的老派人，却以时刻自省的谦恭气度提醒喧闹的人们，不要自以为是、妄自尊大，要记得山外有山，楼外有楼。懂得礼数，就像见过钧窑茶具的人，即便在使用塑料杯子时也知道，还可以有另外一种生活方式。（作者：沈轶伦，有删改）注：钧窑北宋时期著名的瓷窑，所出产的瓷器极其珍贵，具有很高的鉴赏、收藏价值。6 . 文中的三位老先生在待人方式上有许多共同之处，请结合具体内容说说你对“礼数”一词的理解。7 . 第段作者提及由祖父亲授礼数的童年经历：“问人姓名说贵姓，说到自己用鄙人。赞美别人用高见，无暇陪客说失陪”，请运用谦辞与敬辞的知识，再续写两句。8 . 品味下面语句，任选一句分析其含义。（1）语境形成的气场，就仿佛有只手推着我似的，让我脊背挺直，整个人都因肃然起敬而变得像样起来。（2）懂得礼数，就像见过钧窑茶具的人，即便在使用塑料杯子时也知道，还可以有另外一种生活方式。9 . 下列做法中，最切合作者写作意图的一项是A多多开设礼仪培训班，教人们学习各种古礼。B在微信群中禁止直接，必须用尊称与谦辞。C呼吁大家不要忘记礼数的价值，做懂礼数的人。D劝说老先生们顺应时代的变化，不必固守礼数。阅读下面的文字，完成小题。材料一：鸬鹚（节选）渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。材料二：钩嘴大脚，捕鱼神器（节选）在分类学上，鸬鹚属于鹈形目，这个家族的脚都为“全蹼足”，四个脚趾之间均有蹼相连，这能给它们水下活动提供更充足的推进力。左水下，鸬鹚会收紧羽毛，两只大脚在身后划水推进，如鱼雷般快速穿梭，偶尔翅膀也会半张开来，用以帮助急转弯，或者扑动几下加速前冲。鸬鹚嘴尖的事物，让它看起来有些像鹰，因此鸬鹚也常被称为“鱼鹰”。这个钧对捕鱼至关重要，通常鱼只要被它叼住，就会受伤流血。即便趁鸬鹚不留神逃脱了，鱼也会因流血受伤而大大影响速度，很难逃脱鸬鹚接下来的二次追捕。“遇到大鱼，就算无法单独擒获，鸬鹚们也会通力合作，你啄头、它啄尾，共同把鱼驱赶到渔船附近，等待主人用工具将鱼捕获。”有文章曾这样描述。材料三：西湖渔夫（节选）西湖是人间天堂，也是鸟类乐园。每年冬天，大批鸬鹚从北方飞来越冬，西湖成为观赏鸬鹚、拍摄鸬鹚的好去处。鸬鹚比鸭狭长，体羽黑色，并带紫色金属光泽，肩羽和大覆羽暗棕色，羽边黑色，而呈鳞片状。鸬鹚嘴强而长，锥状，先端具锐钩，适于啄鱼；下喉有小囊，喉部具大白点。鸬鹚捕鱼方法独特。在海草丛生的水域主要用脚蹼游水，在清澈的水域或沙底的水域，就脚蹼和翅膀并用。在能见度低的水里，鸬鹚往往采用偷偷靠近猎物的方式到达猎物身边时，突然伸长脖子用嘴发出致命一击，无论多么灵活的猎物也难逃脱。历史上，很早就有人驯养鸬鹚，并用它们捕鱼。在南方水乡，渔民外出捕鱼时常带上驯化好的鸬鹚。它们整齐地站在船头，脖子上都被系上绳子。当渔民发现水中有鱼时，便把鸬鹚赶入。由于脖子上系着绳子，鸬鹚捕到鱼也无法吞咽下去，只好叼着返回船边。主人把鱼取下后，鸬鹚再次下潜去捕鱼。10 . 下列对文本的整体感知，不正确的一项是（ ）A三段材料都是以鸬鹚为对象，抓住鸬鹚擅长捕鱼的特性来写。B材料一是记叙文，通过景物描写和动作描写，给人生动优美之感。C材料二和三都是说明文，都运用了打比方和下定义的说明方法。D三段材料都是从欣赏的角度写鸬鹚，融入了作者的喜爱之情。11 . 下列对文本信息的探究，不正确的一项是（ ）A材料一和材料三对鸬鹚捕鱼过程的介绍极为相似，可以判断材料一写的内容发生在南方水乡的可能性较大。B材料二末尾，从引文中“就算”“也会”“有文章曾”这些词语看，鸬鹚也有合作捕大鱼的情形。C从材料三可知，鸬鹚是一种候鸟，野生野长的鸬鹚会随着季节气候的变化，在南北方之间迁徙。D从材料三看，在历史上鸬鹚最早被渔民驯养是在南方水乡开始的，因为北方缺水少鱼。12 . 三段材料分别运用“士兵”“神器”和“渔夫”三个词来写鸬鹚，它们的作用分别是：（1）“士兵”突出了鸬鹚的_特点；（2）“神器”突出了鸬鹚的_特点；（3）“渔夫”突出了鸬鹚的_特点。三、文言文阅读钟离意钟离意，字子阿，会稽山阴人也。少为郡督邮。太守甚贤之，遂任以县事。诏部送徒诣河内，时冬寒，徒病不能行。路过弘农，意辄移属县使作徒衣，县不得已与之，而上书言状，意亦具以闻。光武得奏，以视霸，曰：“君所使掾何乃仁于用心？诚良吏也！”后除瑕丘令。县民防广为父报仇，系狱，其母病死，广哭泣不食。意怜伤之，乃听广归家，使得殡敛。丞掾皆争，意曰：“罪自我归，义不累下。”遂遣之。广敛母讫，果还入狱。意密以状闻，广竟得以减死论。显宗即位，征为尚书。时交阯太守张恢，坐臧千金，征还伏法，以资物簿入大司农，诏班赐群臣。意得珠玑，悉以委地而不拜赐。帝怪而问其故。对曰：“臣闻孔子忍渴于盗泉之水，曾参回车于胜母之闾，恶其名也。此臧秽之宝，诚不敢拜。”帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。（选自后汉书钟离意传，有改动）注掾：属官；属员。 班：分。13 . 下列句中“之”的用法与“太守甚贤之”相同的一项是（ ）A持就火炀之B鸣之而不能通其意C无丝竹之乱耳D何陋之有14 . 解释下列句中加点的词。意亦具以闻闻：_诚良吏也诚：_后除瑕丘令除：_ 广敛母讫讫：_15 . 翻译下列句子。帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。古诗文阅读【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【丙】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。16 . 下列文言句式与“居庙堂之高则忧其民”相同的一项是（ ）A马之千里者，一食或尽粟一石B此诚危急存亡之秋也C吴广素爱人，士卒多为用者D仅有“敌船”为火所焚17 . 下列加点词意义相同的一项是（ ）A今为所识穷乏者得我而为之/既出，得其船B乡为身死而不受/为人谋而不忠乎C是进亦忧/是亦不可以已乎D予尝求古仁人之心/今为宫室之美为之18 . 翻译句子。（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？（2）浮光跃金，静影沉璧。19 . 【甲】文中的“本心”是指什么？【乙】文第段中的“古仁人之心”的具体体现是什么？两文第段都运用了哪种表现手法？20 . 解释丙文的词语。（1）左右流之流：（2）琴瑟友之友：21 . 丙诗中请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。四、句子默写22 . 填补下列名句的空缺处或按要求填空。（1）_，夜泊秦淮近酒家。（2）莫言下岭便无难，_。（3）_，不问苍生问鬼神。（4）有约不来过夜半，_。（5）斯是陋室，_。（6）无丝竹之乱耳，_。（7）_，濯清莲而不妖。（8）水陆草木之花，_。五、诗歌鉴赏阅读下面一首宋诗，完成小题鲁山山行