12 古诗二首(1)

池塘边的榕树上，知了在夏天哭泣。在孩子们眼里，夏天总是那么令人向往。游泳，斗水，偷荷花.小池塘里流动的泉水多么凉爽，站在荷叶上的蜻蜓多么可爱.让我们走进古诗词，感受夏日荷塘的无限情趣。首先，我妈妈的新珠宝非常耀眼。星期天，我去果园摘一些水果。远处是一望无际的沙漠。老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。我不能放下，我爱它，我爱它，我爱它，我爱它，我爱它，我爱它，我爱它，我爱它，我爱它，我爱它，我爱它。这把剪刀很锋利，应该小心使用。院子的一角长着一棵桃树。笔顺：点击视频开始学习笔顺！一、摘、不、树、爱、尖、角、迹、迹、迹、j、迹、浮、f、浮、萍、pn、浮萍、春、群、泉、流、丽、流水、柔、茹、柔、莲、露、l、露、角、吉(角)、居(角)、通识、池、唐白居易著，作者简介，作家名片：白居易(772-846)、田、香山居镇远进士先后担任过此职唐代伟大的现实主义诗人被称为“诗仙”。主要作品：安徒生童话 暮江吟 钱塘湖春行等。作为将来的参考，白色莲子又大又圆，皮薄肉厚。它们有一种清澈、甜美、湿润、略带甜味和新鲜的味道。它们可用作糕点配料，也可用作莲子汤，含有银耳、薏苡仁、冰糖和白色香料。浮萍有扁平的叶子，倒卵形或近似圆形，两边都是绿色，果实接近陀螺形，种子有很深的纵脉。花期：6-7月。这是水面上常见的漂浮植物。整草可以用作猪和家禽的饲料。小女孩读着课文，撑起船，偷回了白莲花。他不知道如何隐藏踪迹，水面上的浮萍在踪迹上留下了一条船。不明白。解决方案：知道，理解。行动留下的痕迹。黍，漂浮在水面上。唐池上白居易：一个小女孩，手里拿着一只小船，偷偷地把白莲接了回来。但他不知道如何掩盖自己的行踪。船把浮萍甩离水面，留下了清澈的水道。小女孩支撑着船，偷回了白莲花。动作描述：作者通过描述“支持”和“偷窃”两个动作来描写顽皮可爱的孩子。这两句描写的是小女孩从前面偷白莲花的场景，细腻生动，非常有趣。这首诗就像一组照相机，捕捉一个偷白莲花的孩子。小英雄天真、活泼、顽皮可爱的形象在纸上生动活泼。它表达了作者对农村儿童的爱。阅读古诗并思考：这首诗写什么？你如何表达作者的感受？在池塘上，天真、单纯、可爱的小女孩从偷白莲花回来，浮萍在不了解隐藏的踪迹的情况下一起张开，露出了她的足迹。杨万里，作者简介，作者名片：杨万里(1127-1206)，南宋诗人，一生写诗两万多首。听秀这个词来自吉水(今江西)。他们与范成大、尤茂、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗是他自己的，当时被称为“杨承斋体”。主要作品：赋得古原草送别 池上等。杨万里，它的春天是沉默的，但珍惜小溪流，它的树荫下闪耀着水，爱阳光和柔软。娇嫩的小莲蓬从水中露出一个尖角，一只顽皮的小蜻蜓站在它的头上。弹簧上的小孔或裂缝。珍惜。阳光明媚，景色柔和。站起来。诗歌：春天从春天流出来，仿佛春天珍惜它，不忍心让它流走。岸边的绿树在水面投下阴影，仿佛他们喜欢阳光明媚、柔和的蓝色海浪。新长出的荷叶仍然卷曲着，刚刚露出水面上的尖角。蜻蜓一直轻轻地站在上面，不愿飞走。春天是寂静的，珍惜小溪；树荫照耀在水面上，爱美丽和柔软。使用拟人化的修辞手法，一个“怜惜”的词，把无情变成有情，仿佛春天是因为爱珍惜泉水，才让它慢慢静静地流淌；“爱”这个词赋予绿树生命。这两首诗描述了春天的景色，涓涓细流和树荫。这两首诗使用了什么修辞，主要描述是什么？只有当萧何显示出锐利的角时，蜻蜓才站在顶端。描述了蜻蜓和荷叶相互靠近。这两首诗主要描述什么？此外，这也是中国政府首次在这方面发挥带头作用。当西湖在六月处于最佳状态时，景色与其他时期大不相同。覆盖在湖面上的荷叶一路上都是绿色的，直到水与天空相遇的地方，荷花在阳光下变得更红了。课后作业，1。动情地读课文。背诵课文。2.用心写新单词。课后练习参考答案，大声朗读课文。背诵课文。晓出净慈寺送林子方描绘了一个小婴儿偷莲子的场景。它充满了童心和童趣。大声朗读时，前两行应该轻而响亮，孩子们应该活泼顽皮。宿新市徐公店为我们呈现了一个美丽的“夏日荷塘”。大声朗读时