人教版七年级上册生物3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气

人教版七年级上册生物3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 农业生产上能有效提高光合作用的效率，从而提高作物产量的措施是A及时排涝B及时松土C带土移栽D合理密植2 . 光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理活动，下列认识正确的是（ ）A绿色植物的所有活细胞都能进行光合作用B光合作用的原料是二氧化碳、水和氧气C增强呼吸作用的强度有利于粮食的贮藏D呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志3 . 下列关于植物的光合作用和呼吸作用的叙述正确的是A土壤中的有机物是绿叶进行光合作用的原料B低温能保鲜蔬菜、水果是因为低温能降低植物细胞的呼吸作用C绿色植物通过呼吸作用合成有机物储存能量D要提高农作物的产量，只需加强农作物的光合作用无需考虑其呼吸作用4 . 在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，下列说法错误的是（ ）A实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜B脱色过程中应把叶片放水中直接加热C遮光时应用不透光的铝箔D滴加碘液后要清水漂洗后再观察5 . 若想提高温室中蔬菜的产量，可采取下列哪些措施？ （ ） 增加二氧化碳的浓度 增加氧气的浓度 适当延长光照时间 提高温度 人工形成昼夜温差较大的条件 多施化肥ABCD二、实验探究题6 . 图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小明探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答：(1)小明探究的是图甲中_活动，实验变量是_。 (2)实验前将植物进行暗处理是为了将原有的_运走耗尽。 (3)水浴加热装置中，装有酒精的烧杯水浴加热后，酒精变成_。 (4)用碘液染色后，不遮光部分变成_。 (5)小明想提高她家种植的番茄产量。请据本探究活动涉及的知识，提出一个具体措施_。7 . 在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法甲同学：我认为想要看到清晰的结果不仅要去除叶片中原有的淀粉，还要将叶片中的叶绿素去除乙同学：我猜实验的结果应该是叶片的见光部分变成蓝色，而不见光部分应该不变色丙同学：关键是实验方法的设计！用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射几小时，这样在一片叶子上就形成了对照丁同学：绿叶在阳光下制造的有机物究竟是不是淀粉，可用碘液来检验（1）甲同学的观点是消除叶中原有淀粉和_对实验结果的影响，体现了实验的科学性消除叶片中原有淀粉的方法是_（2）乙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据_做出的（3）丙同学提出的实验方法在科学研究中称之为_，实验的变量是_（4）丁同学提出的检验方法，利用了_的特性8 . 八爪鱼实验小组在做探究“光对植物光合作用的影响”实验时设计了如下实验装置。请分析回答：（1）该实验要探究的问题是?根据生活经验，你作出的假设是。（2）该实验的实验变量是，应选择哪两组实验装置做对照?。（3）若要探究在光照条件下，氧气是由绿色植物释放出来的，应选择哪两组实验装置作对照?9 . 下面是利用银边天竺葵（图中虚线圆圈外的部分是银边，不含叶绿体）进行的有关实验，请分析回答将一盆天竺葵做如下处理：放置在黑暗处一昼夜。用两个2cm2cm不透光的黑纸片从正反两面夹在图中虚线方框(A)处。把天竺葵放在光下照射4-6小时，再剪下此叶片（如图），并用打孔器在叶片A、B、C三个部位打下三个叶圆片。把叶圆片放入装有酒精的烧杯里，经热水浴脱色。把经过脱色的叶圆片放入清水中漂洗。将漂洗后的叶圆片放在培养皿里，分别滴加碘液。（1）步骤的目的是_。（2）加碘液后，A、B、C三个叶圆片颜色呈现蓝色的是_叶圆片，说明了该叶圆片产生了_。（3）B、C叶圆片可以作为一组对照实验，试验变量是_。A、C叶圆片不能作为一组对照实验的原因是_。10 . 某生物性趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表。请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）组别装置标号种子所处的环境种子数发芽率（%）温度（）湿度光照甲A25潮湿有光10096B5潮湿有光1000乙C25干燥无光50D25潮湿无光5100丙E25潮湿有光10097F25潮湿无光10098（1）乙组设计的实验与甲、丙两组的相比，不足之处是_。（2）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用_组的实验装置，根据实验现象可得出的结论是_。（3）农业生产上通常选用籽粒饱满的大豆种子播种，因为饱满大豆种子的_内贮存着丰富的营养物质，能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮；种子萌发时，种子的_最先发育突破种皮。（4）装置A、E、F中均有种子没有萌发，可能的原因是_（不考虑