人教版小学语文优秀说课稿

人教版小学语文优秀讲稿语文是所有学科的重点，相关讲义工作要进一步开展！ 人教版小学语文优秀讲稿是小编为大家整理的，在这里和大家分享一下。1 .教材分析本文见义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文第五部分。 这个单元都是写人和动物的佳作。 读这些文章，不仅能激发学生爱动物、对生命友好的感情，还能激发人与动物之间深入思考的关系。 的双曲馀弦值。风水骗才写的这篇散文，伴随着人与鸟的相亲，通过细腻的描写和诗意深刻的哲理，不仅显示了作家对自然、人生的爱，甚至连宇宙也让人感受到了一切美丽的真正意义。 是学生学习的佳作。2 .学习目标：根据教材定位的特点和初学生学习的特点，我制定了以下两个学习目标(一)考虑人与动物的关系；(2)品味文章的语言之所以把教学重点放在“品味文章语言”上，是因为这个环节对指导学生用细腻的触摸描写，表达真实感，提高文章水平，发挥着重要的作用。采用自主、合作和探究性教学方法(1)课前准备：1 .预习课文，清除单词障碍2 .收集有“鸟”字的词汇(二)引进新课程；利用多媒体展示“鸟语花香”意境，吸引学生阅读兴趣(3)提出学习目标，鼓励学生努力顺利完成，提高他们学习的信心。(4)学生听音乐朗读，用多媒体展示课文内容的相关画面。(5)感知文本整体学生举手发言，阅读感想和提示，发现全文主旨句“信赖，总能创造出良好的境界”。 由此将学生导入文章，仔细阅读人与鸟的信赖是如何形成的，并进行探讨。(6)仔细阅读讨论：在这个阶段，基于老师的提问，发挥让学生举手回答的小组讨论、共同研究想象力，扮演鸟爸爸、鸟妈妈、雏鸟的角色，打算进行精彩的家庭对话。 雏鸟活动的一部分是指导学生朗读感情，学习细腻的描写手法。 这些教育形式大大激发了学生的学习热情，使教室气氛十分活跃，人人都想参加，想表现自己，我们的教室教育达到了最好的学习效果。问题设计：第一次看到朋友送来的珍珠鸟时的心情怎么样？从文章中的哪句话读出了这份喜悦？2 .但紧接着，作者为什么单独强调“这是一只可怕的鸟”？想象：这可怕的鸟被送到新主人家，心里想什么？ 以小组为单位进行讨论，试着扮演鸟爸爸、鸟妈妈的角色，说说他们进行什么样的家庭对话呢3、我爱珍珠鸟的过程中，首先做了什么？ 怎么办？ 我这种保守的行动变成了什么？ 你从这个叫声中读了什么4、我为此做了什么？ 我的付款改变了鸟的反应？过渡：谁改变了这种现状？雏鸟的成长怎么样想象一下雏鸟诞生后，其父母会如何教育雏鸟，雏鸟会从心里接受吗？请以小组为单位讨论，展开家人3人的对话。6、雏鸟对我有什么反应？我是怎么爱它的呢？ 请一个同学朗读雏鸟活动的段落，想想刚才的问题。 (大屏幕显示与文字相关的画面)雏鸟的变化和我的爱是分不开的。 雏鸟活动时，我是怎么应付的？ 请回答学生们在大屏幕上提出的问题。8、在我的爱情下，鸟儿靠近我，不仅信任我，而且依恋着我。 你能从文章中找到雏鸟对我相爱的文章吗？ 作者在表达这份依恋的感情时用了什么创作手法？9、读这里，感觉作者写的鸟和你至今为止看到的鸟的不同吗？10、这种表现效果和作者细腻的描写是分不开的。 你觉得作者以雏鸟为主要是什么样的描写呢？能找到关联词吗？ 请带着对鸟的依恋来朗读这个文字。过渡：让我们看看这只鸟。 在作者的肩膀上趴着睡觉，吸嘴，好像在做梦。想象：这时候的鸟做了什么梦？11、作者也被鸟儿的这种爱情、依恋的深情感动，灵感浮现在心中，暂时感受到：信赖，总是创造着美好的境界。想象：作者想在这里向我们人类发出什么号召？ 接下来怎么办？(7)扩张在这一环节中，希望学生通过学习本论文，引起感情上的共鸣，进入自然，仔细观察自己喜欢