儿童英文阅读能力的六大阶段你家孩子到哪里了？

儿童英语阅读能力的六个阶段，你的孩子在哪里？首先，听大人读图画书在第一阶段，美国儿童喜欢听成人读图画书。图画书的语言相对简单。他们中的大多数在一页上只有一个句子，并且句型经常重复，例如“Ilikethedog，Ilikethecat”这很受儿童的欢迎，成人大声朗读也非常有助于儿童内化语言。所谓的内化语言意味着儿童吸收的不是“一个词”，而是“一个词”。例如，在孩子们反复听到“Ilikethedog，Ilikethecat”之后，他们所吸收的语言不是孤立的单词“I”或孤立的单词“like”，而是诸如“Ilike”。一步之后，当孩子想说他喜欢的话时，他会直接叫“我喜欢”来表达他的偏好。当然，在这个阶段，孩子们经常认不出书中的单词。一般来说，他们必须使用图画书中的图片提示来理解故事，阅读速度会很慢。第二，开始积极理解课文内容在第二阶段，美国儿童开始尝试猜测单词的意思。通过猜测单词，孩子们逐渐明白阅读包括“阅读”和“理解”两个过程。与阅读图片和听故事相比，阅读和理解内容将花费更多的大脑。孩子们可能会拒绝大声朗读，因为他们意识到自己没有足够的阅读水平。因此，在这个阶段，孩子们可以学习视觉单词，语音，以及英语字母和发音之间的关系。所谓的视觉词汇是指简单的单词，如at、that、The、he、it、on、she，孩子们看到这些单词就能读懂。一些美国幼儿园把视觉词汇写在星形卡片上，然后把卡片粘在布上挂起来让孩子们记住。此外，在这个阶段，孩子们经常注意单词的形状和发音，而不关心单词的意思。例如，孩子们可能能够很容易地阅读下列单词：那里，他们的，他们的，但是他们不知道这三个单词的意思的不同。第三，在阅读中建立自信在第三阶段，孩子将继续熟悉字母和发音的关系，并通过一些简单的书籍，体验流畅的阅读，逐步建立和培养阅读信心。此时，我可以选择一本更短的图画书，让孩子们读给你听，然后让他们再读两遍。换句话说，一本书应该读三遍：第一遍(大声朗读):学习单词；第二次(默读):理解故事的情节；第三次(再次朗读):流畅地阅读(在阅读过程中没有太多停顿和错误)。第四，阅读的工具性增强第四阶段，随着阅读水平的提高，儿童开始自主阅读，好奇心越来越强。儿童将阅读视为认识世界和获取知识的窗口，其实用性和工具性将逐渐显现。在这个阶段，儿童的兴趣应该作为选择书籍的主要标准。为了更快地判断孩子是否喜欢书，包的父母不妨尝试以下三个简单的动作：1。让孩子们决定封面和封底的内容；2.让孩子通过快速浏览书中的插图来决定；3.让孩子们通过阅读每章的标题来决定。五、批判性思维的形成在第五阶段，孩子们可以积极阅读各种观点的书籍。这时，孩子们的阅读不再局限于文本的字面意义，而是能够回应文本，甚至提问。读完一本图画书故事后，你还可以用各种问题来引导孩子思考：1。告诉我故事里发生了什么？(他们需要能够告诉你故事中发生了什么。故事的开头、中间和结尾。(孩子们应该按顺序详细描述故事框架。这个故事让你想起了什么？我让你想起了什么？(我不知道”通常是一个不受欢迎的回答。如果孩子与故事没有任何其他关联，他们的阅读总成绩将会在一定程度上降低。故事中的人物是什么？这个故事发生在哪里？6.这个故事有什么困难？(回答完这个问题后，进入另一个)他们解决问题了吗？如何解决它？六、成为一个成熟的读者在第六阶段，儿童成为具有批判和反思意识的读者。儿童熟悉各种类型的文体，可以根据实际需要使用精读、速读和略读等阅读策略。在这个阶段，孩子已经初步跨越了写作障碍，成为一个熟练的读者。虽然以上六个阶段是针对美国儿童的，但它们对中国的英语阅读教育也有启示作用。