人教部编版九年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读 课时训练

人教部编版九年级下册第三单元 课外古诗词诵读 课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下面对水调歌头的赏析，不恰当的一项是（ ）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A作者政治失意，亲人别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感，因而始终陷在消极悲观的情绪中不能自拔。B词的上片叙述了作者的身世之感和思想矛盾，下片的文字则抒发了对兄弟的深深怀念之情。C“明月几时有？把酒问青天”两句，写了作者对人生的疑惑，显露出词人对明月的赞美和向往。D“不应有恨，何事长向别时圆？”作者好像是写对月的怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。2 . 古诗词中有很多诗句用词意蕴丰富，很值得品味。对下面诗句用词的品析有误的一项是（ ）A“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是杜甫望岳中的诗句，其中“钟”字将大自然拟人化。一个“割”字使泰山的巍峨跃然纸上。B“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维使至塞上中的诗句，其中“直”表现出孤烟的坚毅、劲拔之美。“落日”原本容易给人以伤感的印象，而用一个“圆”字，就在苍茫中增添了些许温暖的感觉。C“峰峦如聚，波涛如怒”是张养浩山坡羊潼关怀古中的诗句，其中“聚” 形象地表明潼关被重山包围的情景。“怒”形象地写出了黄河之水奔腾澎湃的情状。两个词从视觉和听觉上写出了潼关的险要。D“念天地之悠悠”是陈子昂登幽州台歌中的诗句，“白云千载空悠悠”是崔颢黄鹤楼中的诗句，两句中的“悠悠”都写出了时间的久远和空间的广大。二、句子默写3 . 古诗文名句默写。(1)关关雎鸠，在河之洲。_，_。(关雎)(2)_，如三月兮！(子衿)(3)佁然不动，_，_，似与游者相乐。(柳宗元小石潭记)(4)桃花源记中，描写桃花林草美花繁的句子是：_，_。(5)孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中，“_，_”两句写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。三、诗歌鉴赏4 . 阅读下面两首古诗，完成小题。陇西行（唐）陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之（宋）辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（注释）貂锦：装备精良的精锐之师。这里指战士。无定河：在陕西北部。（1）陇西行中哪两个词表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神？（2）陇西行和破阵子中都有“可怜”一词，其中表达的情感有何不同？结合内容简要分析。5 . 阅读清代诗人纳兰性德的秣陵怀古，回答问题。山色江声共寂寥，十三陵树晚萧萧。中原事业如江左，芳草何须怨六朝？【注释】十三陵：泛指明朝帝王陵墓，含南京明孝陵。江左：指长江下游部分地区，诗中代指六朝政权。此句意为强盛的明朝最终也如六朝一般覆灭。对诗歌内容理解不正确的一项是（_）A诗人将景物描写与史实叙述结合，表达了对前朝政权最终覆灭的慨叹。B末句运用拟人，“何须怨”三字表达了诗人对王朝衰亡原因的深沉思考。C山色、江声、陵树、芳草，选景鲜丽，表达诗人对前朝繁华的无限向往。D全诗带有政论色彩，但诗人遣词造句却始终保