《汽车维护》说课稿

汽车维护演讲稿尊敬的评委们，大家好！我的教育设计内容是。让我从以下六个方面说明我的教育设计。第一，说教材汽车维护性质：本课程为中等职业学校汽车专业必修专业课程，培养学生应用相关知识完成汽车维修的能力，为学生职业发展和终身学习打下坚实基础。状态：“3点修理，保持7点”，所以是核心状态。对这一过程，我们选择的教材是由沈润学主编、高等教育出版社出版的汽车维护。这本教材以“理论技术”的形式组织讲课内容，内容明确，实用性强。巧设载体，体现实用性，以切达车辆为载体，利用现实的综合教育提高学生的学习兴趣。设计了任务活塞环的构造与选配，具体工作，强调操作性，通过理论、分解、选项层次的进步开展教育。利用信息化，提高效果，在整个教学过程中充分利用图片、视频、flash动画、网络等教学资源，提高教学效果。第二，是指学习情况本课程面向我校中等职业学校一年级汽车维修专业的学生。学生都是男生，自主学习能力不太强，纪律比较好。喜欢实践运营厌恶理论学习，以前没有汽车维修方面的知识或技术。第三，说出目标根据汽车发动机构造与维修课程计划书的课程目标，结合职业核心技能，根据学生的实际情况和本单元的教育要求，教育目标确定如下：知识和能力1.熟悉的工作流。2.主操作规格。过程和方法以切达轿车为载体，利用照片、视频、动画等信息资源进行控制情感态度和价值1.通过的学习，发展良好的学习习惯和小组合作的团队意识。2.通过的学习，感受到7S的运营要求，认识到职业素养的意义。其中焦点是的工作流程。标准：特殊工具的使用和操作过程的规范是汽车维修专业学习的重点。困难包括：操作规格。根据：学生喜欢实习。职业学校的学生缺乏理论学习和知识理解。第四，说方法为了强调重点，为了解决难点，在教学过程中：采用现实的一体式教学方法，课题主导方法，演示教学方法。指导学生引进模仿学习法、自主探究法、小组合作学习法等。充分体现职业教育的“中学学中学”以下重点介绍本课程的课程体系。第五，是指过程1、课程说明 整个课程体系以工作为中心展开。其中，理论学习链接，我将的规范工作作为本课程的难点，将技术练习链接，的过程作为本课程的重点。2、培训准备微型班级视频，学生模仿学习载体。教材，教学课件，工作页面，学生学习的指南针。训练设备，保护学生练习。维护手册、维护标准和操作规范制定标准。3、创造情况现在某汽车修理厂送来了2003年吉达故障车，认为车主描述的故障现象很可能是原因。4、理论学习引导课题工作页面，由教师指导，学生将自主学习教材、课件、视频等分成小组，由教师和学生共同归纳整理。通过两个flash动画、微型类视频突破本课程的难点。-规格操作。学生自主探究，培养自学能力，反映学生的“主体”地位。5、技术练习教师指导，学生自主查找维护手册，记录测量标准，制定任务执行计划，完成项目，并在工作页面上记录和填写。教师演示使学生掌握专用工具的操作要领，学生模仿操作突破了重点操作过程。体现教师的“主导”作用。学习视频演示，纠正操作规范，是学生开发优秀的专业素养突破了难点。-管制操纵。6、多评价培训完成后，应立即进行评估。(1)评价要先看学生设计的训练项目。(2)每组培养一名同学，报告自己小组工作过程的优缺点。(3)教师综合评价各组学生的具体表现。分析：多元评价、定义、公开具有动机、反馈的作用。7、任务扩展和任务布局任务扩展：转到学习网页，汽车引擎维护后单击“浏览”，完成自学引擎维护知识、任务页面。收集导致布置作业的具体事例，下节课我们互相分享吧。工具设备就位，书桌椅子布置好，打扫干净。板书简单明了，大纲配领，让学生一眼就能看出来。第六，说反思检阅整个课别：(1)我有两个经验1、运用现实的身体，让学生“动”起来。教师将理论知识整合到实践教学中，学生在中学、学习、学习实践中理解理论知识，掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生身边，学生就在旁边。这个方法极大地激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，在学生学习的同时积极总结，就能取得更多的工作效果