人教版小学语文六年级上册1到8单元教材分析

人教版小学语文六年级上册单元教材分析一、教材分析人教版小学语文六年级上册教材按主题组织，共八个主题，按顺序，感受自然，祖国在我心中，心之歌，珍惜我们的家，首次认识鲁迅，敲击诗门，敲击人与动物，敲击艺术魅力。本书的教材共有文本三十二篇。 精读正文16篇，粗略读正文12篇，选择正文4篇。 本文分为8个组，各组一般为34篇正文，在各组正文前安排了先导。 在各个精读课本前预习，在后面做思考练习，在课本前配置“阅读提示”。 在各组文本后编制了“积累运用”。 本书设有两个重点训练项目，他们分别为体会文章的思想感情 领悟作者的表达方法，分别为二、六组。 一些文本后面放着“资料袋”或“读书链接”。 回顾、展开由三栏组成，“交流平台”“日积月积”为固定栏，另有“展台”“故事”“课外书店”“趣味语”。本书教材的发音方式与五年级一致。 本书要求写一百二十字。 要求写字的字，精读课文后，以方格的形式排列。 教材后面加上随笔。 为了方便检测单词和复习单词积累，在各组文本后面设置“单词盘点”。二、教育重点、难点1、语句训练始终是小学阶段的关键。 在初中生培训的基础上，要提高培训要求，有意识地使用词典，指导学生正确理解语境和生活的实际方式，尤其是有意义的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本工作，课堂上必须要有开朗的读书声音，课堂教学要有很多时间和机会练习朗读。3、培养阅读能力始终是小学阶段的关键，同时也是难点，要教学生阅读、学习思考、阅读，注重独特的感觉。4、习作训练是小学阶段的重点，也是难点。 要切实培养学生写文章，特别是陈述文的能力。5 .积累语言也是教育的重点。 本学期安排名言警句、古诗、成句、对句、谚语，指导学生理解中华优秀文化，积累语言，熟读朗读。 应运用各种阅读资料培训学生积累运用。三、按部门分析教材第一组小区分析围绕本组主题的“口语交际练习作品”，通过听到自己想象成为自然的一员，说出自己想象的内容这三个内容的音响，交流暑假的生活感觉。 在“回顾展”的“交流平台”“日积月累”“兴趣国语”等栏目中，指导学生交流，表现文本特征，积累诗句，阅读有关国语的有趣故事等内容。 教学时，教师应整体把握和融通本组教材的特点，达到优化教学的目的。第二组小区分析本组教材围绕“祖国在我的心”主题，按照近代到现代的顺序，选择了一些适合高中学生的具有深厚爱国主义感情的文本。 詹天佑，怀念母亲，彩色的翅膀，中华少年四个文本都围绕着主题，从不同的角度表达爱国情绪，学生在语言之间感受到中华孩子的爱国情绪，加强对祖国的爱，以自己是中国人而自豪，为祖国的越来越强大而自豪。 本组教材以主题为中心安排了“祖国在我心”的综合学习。 由此可见，我们可以让学生以各种方式、各种形式自觉地表达自己的爱国情况，培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生的爱国主义感情。第三组单元分析本组教材以真相为主题安排了教学内容。 小说穷人赞美穷渔夫桑拿和丈夫美丽的心。 别饿坏了那匹马歌颂普通大众，尤其是残疾青年的美好心灵。 唯一的听众表现了德高望重的老教授热爱年轻人的才能，鼓励年轻人的美德。 用心灵去倾听表示普通问讯处工作人员用心倾听，为人们带来幸福和幸福。 本文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有善良的心，用实际行动写出了人类的真相。第四组单元分析本组课本的单体语言列举了生活中常见的资源浪费现象，另一方面，在学生学习课本时，启发学生思考生活和实际问题，加深对课本内容的理解的同时，也为口语交际和习作打下基础，开展以“重视资源”为主题的口语交际活动， 通过对资源和环境污染现象写建议书，根据漫画写环保故事的习作练习，指导学生切实认识到与生活相结合珍惜资源、保护环境的重要性。第五组单元教学分析本组教材以“初次认识鲁迅”为主题，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其馀三篇都是不同人写的鲁迅，使鲁迅这个人物形象更加现实丰富生动。 少年闰土是经典文本，描绘了生动可爱、聪明有能力的农村少年形象，周晓的我的伯父鲁迅老师通过自己的真实回忆，露出鲁迅的笑容，浮现在眼前。 阿累的一面，文章的对话和外表描写非常传神，字里行间流露着对鲁迅先生的爱情。 三篇文章后，教材安排了臧克家的诗有的人。 四篇课文是引导学生专心研究，感受人物形象的极好榜样。 口语交际习作中的口语交际，是让学生交流“留在心里的印象”，习作是让学生根据两种材料选择一个完成，一个是写自己的小伙伴，另一个是继续写自己和小伙伴之间发生的故事。 “回顾开拓五”中的“交流平台”之一是交流学生心中鲁迅形象二是交流理解意义深远的句子。 日积月累预定读鲁迅先生的名言警句。 趣味语言叙述了鲁迅少年时期的有趣故事。第六组单元分析本组教材是综合性的学习单元。 活动前，师生共同回顾五年级开展的综合学习，然后在阅读整个教材的基础上，共同制定活动计划，处理和把握阅读资料：理解诗歌知识，背诵诗歌，开展阅读积累资料的辅助学习活动。 如何举办诗歌朗诵会：全体参加，学生在动嘴、动手过程中提高语文能力和组织、活动能力。 设计表格，帮助学生进行自我总结、评价，提出写总结的方法。 如何让学生写儿诗，如何安排诗知识竞赛，教师如何有效指导，没有很多干预等。第七组单元分析本组选择的四篇课文，从不同的角度，描写不同年代、不同国家发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，令人难忘。 老人与海鸥叙述了普通老人和海鸥之间建立的深厚友谊。 跑进家来的松鼠介绍了可爱的松鼠来到“我”家后发生的有趣事情，表达了我们家人对松鼠的爱。 最后一头战象再现了战像高加的人生最后的光辉和庄严，带着深深的爱情歌颂了战像高加的善良和忠诚的崇高感情。 金色的脚印通过正太郎和狐狸家族的传说，表达了动物生死依赖的深厚亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间相互信赖和和谐的美好感情。第八组单元分析本组教材是以“艺术的魅力”为主题组合文本而成的。 选集的四篇文本真实，文质优美，从不同角度折射艺术魅力。 伯牙绝弦讲述了永远流传的高山流知道的故事，伯牙、童年的真挚友谊令人感动的月光曲是德国着名音乐家贝多芬同情穷鞋匠的兄妹弹琴，盲人的女儿沉迷于音乐即兴创作了月光曲的传说，美曲的生成是丰富的想象力蒙娜丽莎之约介绍了达芬奇的名画蒙