人教版二年级下册数学教学计划及单元计划

二年级下册数学教育计划【类别分析】一、任教班大多数学生学习情况分析本学期继续教2(1)和2(2)班的数学。 二年级的孩子经过一年的数学学习活动，完成对数学知识和技能的学习和学习习惯等有很大变化的作业也不错。 大多数同学作业明确，态度端正，对数学表现出极大的兴趣。 但是，由于学习习惯、学习方法以及自身的各种原因，有的学生不能积极参加数学的学习活动，学习数学有点累。 学生喜欢计算，但在解决实际问题时有点麻木，问题的意思不清楚，急于动手，粗心大意，不能很好地解决问题。 需要更严格的要求，更多出手，更多考虑。 加强培养学生的学习兴趣，更好地把学生投入学习。二、学困生状况分析二班学生有田仁超、高ese、曾超、戴上善等学生。 这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总是懒惰，想做作业，抄写别人的作业。 今后首先要加强学前自习、放学后复习等学习习惯的培养。 在写作上进一步提高要求，在学生认真写作上可以认真思考。【教材分析】一、教育内容本书的教材包括表内除法、万以内数的认识、单纯的万以内的加法和减法、图形和变换、克和公斤、统计、规律、用数学解决问题和数学实践活动等内容。 这个教材的重点内容是用表内除法、万以内数的认识和数学来解决问题。二、教材编写特点1、重视科学安排解决问题的教学，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。解决问题的教育在小学数学教育中具有重要作用，根据标准理念，解决问题的教育必须贯彻数学课程的全部内容。 标准提出解决问题教学的详细目标，第一学期在教师的指导下，可以从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 理解同样的问题有别的解决方法。 有与同伴合作解决问题的经验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 他说2 .万以内数的认识和加减法教育重视学生的数感。数感是人数学素养的基本意义之一。 加强数感培养是当前数与计算教学领域改革的重要理念，数感的确立是提高学生数学素养的重要标志。 因此，标准以培养学生的数感为重要目标，在不同学科提出了明确的要求。 学生人数感的确立是一个逐步的体验和发展过程，需要通过各学期的数学教育逐步培养。 本册实验教材将万以内数的认识与万以内加减法的教学相结合，提供了丰富的数感学习素材，在数学学习过程中逐渐形成良好的数感。3、改进表内除法教学的编制，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。(1)在学生已经熟悉表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。 “表内除法(一)”的教育除法的意义，以及26的乘法口数求商的“表内乘法(二)”教育，采用79的乘法口诀求商，除法解决简单的实际问题。(2)在关注学生生活经验的基础上，加强教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。 首先，除法的初步认识教育与乘法的初步认识一样，首先为学生提供熟悉的具体情况春游前的准备活动。(3)集中教育按79的乘法口诀进行商谈。 学生熟练运用乘法口诀和26乘法口诀后，在“表内除法(2)”中集中安排教材使用79乘法口诀进行咨询者的教育，让学生利用知识转移自己探索并练习所有表内除法问题的计算方法。(4)除法解决问题的教育，渗透到学习除法的意义，掌握乘法口诀求商的过程中。 除法运算的目的是解决问题。 教材在让学生通过活动探索和理解除法计算的意义和方法的同时，也渗透了通过除法解决问题的教育。【教育目标】初步理解了数学题的意思，从生活中发现并提出了问题、数学与日常生活的密切关系。 如果知道括号的作用，就用括号来解决问题。2、除法的含义、除法式的各部分名称、乘法和除法的关系，可以很好地通过乘法口诀求商。3 .首先感知到锐角、钝角的直线移动、旋转现象时，简单的图形会在方形纸上沿水平方向或垂直方向直线移动。4、认识计数单位“百”和“千”，把握知道两个计数单位之间十进制关系的万以内的数字顺序，就知道能够读写的万以内的数字的组成，比较万以内的数字的大小，理解并认识能够用符号和语言表现万以内的数字大小的万以内的近似数字5、认识质量单位克和公斤，首先确立一克和一公斤的质量观念，知道一公斤=1000克。6、会口加百内二位，减二位，会口加百、千数，减百、十数，减百数十，可实现合理估算。7 .了解统计的意义，通过体验数据的收集、整理、说明和分析过程的简单方法收集和整理数据，识别条形图统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图数据，回答简单的问题，进行简单的分析。8、初步形成观察、分析和推理能力，有意识地发现和欣赏数学美，搜索给定图形和数组中的简单规律。9 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的自信。10 .养成认真工作、认真写作的好习惯。【教育上的难点】教育重点： 1、表内除法。 2、万以内数的认识。 用数学解决问题。教育难点：学生学习解决培养独立审查问题能力的各种应用问题。【教具】表内除法练习表、万以内位表、学习平移、旋转的操作器具、计算练习表等【教育措施】一、落实教育具体措施特别受到重视的地方1 .继续加强学习习惯和学习习惯的培养。 例如认真审查问题和计算，注重管理，规范格式等教育。2 .让学生通过生动的具体活动学习数学。 在教育中，根据学生的生活经验创造问题状况，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。 教师要运用学生的生活经验，设计生动有趣、直观的数学活动。 例如，教材通过几个小立方体木块，10个是棒，100个是层，这样的10层是千个，这样的10个立方体是万个，体会“千”“万”的实际意思。 通过设计模式复习识别模式，通过实验浸泡大豆，填写统计图表，激发学生的兴趣，让学生在生动的具体情况下理解和认识数学知识。 开展“一点”的活动，在很多平均分的过程中体验除法的意思。3 .引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。 具体的数学活动，鼓励学生独立思考自己的意见，勇敢发表，善于倾听别人的意见，善于与同学交流。 同时指导学生在小组内进行分工合作，提高数学活动规律。4、培养学生的初步应用意识，提出问题，培养解决问题的能力。 本书教材提供了许多应用所学知识解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养了学生的应用意识。 教材中还计划进行“寻找生活中的哪个问题可以乘法解决，寻找哪个问题可以除法解决，和伙伴说话”等实践活动。 培养学生提问、解决问题的能力，使人感受到数学与现实生活的联系。5 .重视数学思想方法的渗透。 根据学科特点，结合具体的教学内容，有机地进行思想道德教育和相关思想的渗透。6 .创造性地使用教材。 教育要根据本组学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，根据设计教学过程的本组学生的现有知识和生活经验确定合理的教育起点和重点，将当地实际情况与学生的生活经验相结合，选择合适的教育素材创设教育状况，同时及时记录自己的教育设计和教育反思，不断改变自己的教育观念和教育方法二、针对学生的具体措施五项必备”是“课堂准备时要充分预设学生的问题和对策。 上课要让学生提出问题，合作学习要让学生发言。 领导点必须解决学生的困惑。 设计工作时要对学习能力不同的学生进行分层配置，面试指导学生”。分析学生辍学的原因，积极采取合作转变措施，教师和学生优生对学校有困难的学生采取合作方式，加强软弱，帮助学校有困难的学生重塑学习信心。1、教师是准备、教学、批评、辅助、考试等教育教学的一环，从多关心学生，抓住基础知识，激发学习兴趣，培养好的学习习惯开始，在准备上课时，关注学生，重视基础知识和兴趣知识点来设计教案。2、在课堂上加强基础知识和学习兴趣的培养，使学生有“我也能回答老师的问题，我也能学习”的自信。3、评分工作时，对学生贫困生进行面试，多以指导和补习为主，考试结束后，主要以咨询学生，鼓励教育为主。让学生找到自己的学习优势和优点，唤起内心深处的自我提高意识，从消极被动学习转变为积极学习，从自卑感转变为自尊心，确保学生真正成为学习的主人，切实解决学生的拒学思想，彻底消除辍学现象，确保各学科、各学科教育质量的提高。教育时间表：每周从头到尾的时间教育内容安排课程备注12月11日-2月13日开学教育例1问题解决例2解决问题(括号)练习1例3问题解决(乘法减法)1111122月14日-2月20日练习2单元评估除法的初步认识(平均分)用“平均分”解决实际问题练习31111132月21日-2月27日识别除法(例4、例5 )练习4用2-6的乘法进行商量练习5解决问题1111142月28日-3月6日练习6儿童商店练习7整理和复习(练习8 )单元评估1111153月7日-3月13日锐角和钝角练习9平移和旋转练习10剪掉1111163月14日-3月20日单元评价(评价分析)用七、八、九的乘法求商机动性22173月21日-3月27日用七、八、九的乘法求商机动性练习11机动性211183月28日-4月3日解决问题解决问题练习12解决问题机动性1111194月4日-4月10日练习13整理和复习练习14单元评价(评价分析)11111104月11日-4月17日1000以内的数据识别1000以内的数据识别大小的比较练习1510000以内的数据识别11111114月18日-4月24日10000以内的数据识别例7、例8练习16整百、整千数加减运算练习1711111124月25日-5月1日公斤和公斤练习18机动性单元评估2111135月2日-5月8日二位加二位加2五一节145月9日-5月15日练习19机动性多位加减法机动性1121155月16日-5月22日多位加减法练习20整理和复习练习212111165月23日-5月29日练习21有多重单元评价(评价分析)统计学1211175月30日至6月5日统计学练习22寻找规则练习231121186月6日-6月12日单元评估评价分析总复习113196月13日-6月19日总复习5206月20日-6月26日期末考试二年级下册数学单元计划第一单元：单元教育计划单元教育内容：第一单元(问题解决)单元教材分析：本单元由学生学会计算两阶段式问题后编制。 本单元的主要内容通过乘法和加法(或减法)两阶段计算来解决问题，这是通过加法和减法两阶段计算来解决问题，即学会使用括号。 本单元教材具有以下特点：1 .根据生活情况发现数学问题，解决问题。2 .例题的表现形式具有开放性。单元教育要求：1 .结合现实生活的具体情况，使学生理解数学题的基本意义，学生通过二阶段计算的方法解决问题，了解括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教育的重量、难点：1、使用大括号。2、综合式的应用。设备会话安排：约4个会话第二部分：单元教育计划单元教育内容：表内除法(1)教科书P1336页。单体教才分析：该单体教才的内容主要以除法的初步认识、26乘法口诀求商，解决实际问题。 除法的初步认识可分为两个层次：第一，结合生活中常见的“每人都差不多”的事例，让学生确立“平均分”的概念。 第二，根据“平均点”的概念提取除法运算，说明除法运算式的各部分的名称。 按口诀求商遵循容易而难的原则。 解决问题需要结合除法运算。 首先在除法的初步认识教育中怀孕解决问题的内容。 并且，在26的乘法口诀求商后，编入了解决平均分相关实际问题、乘法和除法两个阶段计算解决简单实际问题的必要内容。单元教育要求：1 .让学生在具体情况下理解除法的含义。 读写删除算式，知道删除算式各部分的名称。2 .让学生初步认识乘法、除法的关系。 比较熟练可以通过26的乘法口诀求商。3、让学生初步学习在除法的意义上解决简单的现实问题。4 .让学生结合教育，热爱学习，热爱劳动，接受热爱自然的教育。 培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。单元教育要点：让学生理解除法的含义，基于理解通过26的乘法口诀解决求商的方法和问